快乐的乌龟
有趣的龟背
是怎样的活力运动
能让小朋友们停不下来
快来一起看看吧
龟背初探秘
户外活动时，雷佳凝抱起一个龟背问道：“这是什么呀？”
老师介绍这是龟背后，王语哲马上将龟背放到自己的背后说道：“这个好像小乌龟的壳呀！”
龟背变变变
《纲要》指出：幼儿园教育应从幼儿园的实际出发，结合班级的实际情况，因地制宜地开展适宜于儿童的多样性活动。老师由儿童的兴趣点出发，带领中一班的小朋友进行了龟背的初次探索。
想要分享的小朋友越来越多，大家都有自己的玩法。
龟背变变变
经过初次探索，小朋友们对于龟背的兴趣不减反增。基于儿童兴趣，在第二次的户外活动时，老师带着小朋友们对龟背进行了再次探索。
再次探索的过程中，没有场地和时间的限制，小朋友们对于龟背的玩法越来越丰富，逐步积累了玩龟背的经验。
旋转小技巧
通过同伴相互分享，大家开始尝试模仿其他小朋友发现的龟背玩法，在尝试坐在龟背上转圈时，“意外”发生了……
“为什么我就转不起来呢？”类似的声音越来越多。
儿童是天生的探究者，对于认识新事物，他们有极大的好奇与热爱，而教育，就是和儿童一起探秘的过程。
于是在老师的鼓励下，小朋友们在不断地尝试、摔倒、再尝试，终于出现了不一样的声音：
“这次我没有摔倒！”“我可以转一圈了！”
这一次，小朋友们自己找到了答案
从一到多，搭建“小桥”
随着玩龟背的次数变多，出现了这样的一幕：
马艺桐先将自己的龟背放在地上，又在材料架上拿了一个龟背，她将龟背并排放在一起后站了上去。刘恩泽看见后，也拿着龟背摆了过去并说：“诶！这不是桥吗？”
在探索龟背的过程中，小朋友们已经具备玩一个龟背的前期经验了，以此作为铺垫，萌发出了多个龟背一起玩的想法。小朋友们开始将自己的龟背摆在一起，“小桥”就搭好了。“小桥”有些滑，很考验小朋友的平衡能力，但小朋友们走得很稳哦！
1＋1创造更多可能
玩法自由多样、可组合其他材料一起玩正是低结构材料的魅力，在听到魏皓炀的疑问后，老师在游戏过程中投放了地垫。
魏皓炀先尝试了几次，发现自己一个人没办法将龟背放在背上后，请老师帮忙把龟背放在背上开始爬行。
张锦熠和杨子艺也试了试，但发现龟背老是掉下来。
那就来一个“大翻身”吧！
小朋友们发现投放新的材料就会有不一样的玩法，那投放足球又有什么玩法呢？足球变成“小老鼠”，龟背变身“小笼子”，快奔跑起来“捉”住它！
沙包和龟背一起玩能“擦”出什么新火花？当然是和好朋友一起玩抛接的游戏啦！龟背变成“制胜法宝”，举高、放低这次一定能接住！
龟背玩法多样，可以锻炼平衡、注意力和动作协调等多方面能力，通过旋转、摇摆，改善身体协调能力和前庭平衡能力，促进感知觉发展。在本次运动材料探索过程中，依据《指南》目标中中班幼儿“能用多种感官或动作去探索物体”，老师鼓励儿童先自主探索材料玩法，培养儿童的探究能力和创造力；与同伴相互分享交流自己发现的龟背玩法，促进儿童的社会交往能力；在不同的尝试、摔倒、再尝试过程中，锻炼儿童的抗挫折能力和自我调节能力；同时，在玩龟背的过程中，儿童的平衡、协调能力都得到一定的发展。
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