为了进一步落实学校常规管理工作，提高教育教学质量 ，发现和解决影响我镇教育、教学、教研、安全、优质均衡等方面的关键问题 ，促进学校各项管理制度化、规范化运行。2024年11月12至11月15日，芳华镇中心学校全体人员深入到雍家小学、乘民小学、板田小学、龙潭小学4所学校，深入课堂听课47节，查阅了49位教师的常规业务，并针对优质均衡、大排查大整治大起底工作采取“听、查、看、访”等形式进行综合调研。
一、教学常规业务情况
（一）优点
1.课堂教学准备充分，能做到提前备课，能围绕教学目标开展教育教学活动，对重难点知识点进行突破。课件准备充分、实效性高，要求明确，学生一目了然。识字识图识物识用途，既拓展思维，也积累知识，开阔眼界。上的好的课，往往是口子小，目标清晰，真正做到了“一课一得”。
2.充分运用现代化信息技术教学。教师年龄有大有小，但都能运用电子白板进行授课，或播放课件或展示师生学习成果，大大提高了学习的效率。
3.关注习惯养成教育。从低年级的课堂教学和作业习惯来看，老师们都很重视孩子们的养成教育，时时提醒孩子们“坐端正、手放好、脚放好、小耳朵认真听，小嘴巴不讲话……”书写认真，学校按照中心学校的要求自制了《书写训练本》、《硬笔写字本》，在日常学习过程中落实书写要求。
4.教师业务学习以周为单位，每个教师至少每周一次进行一次业务学习；龙潭小学的学生读书笔记，鼓励孩子多读书，班级统一读书笔记，摘抄好词好句，让学生写反思，这些做法值得推广。
5.领导示范引领做表率。部分校长在课间操活动中，全程参与，在班级前面带领同学们做操，动作娴熟，体现了校长的榜样示范作用，值得广大教师学习。
6.老师们都按要求认真撰写上学期的工作总结和本学期的教学计划，内容、要素齐全，具有可操作性。《教师业务手册》《班主任工作手册》《安全工作手册》填写进度适中。
7.作业布置与批改方面，老师能将减负增质理念落实于日常教学中。作业有次数标识，有优秀作业展评活动，老师重视活动性、实践性作业为主，作业布置与批改方式科学多元、灵活多样，量化与描述性评语相结合。
8.教学研究基本上做到了规范、常态化开展。学校教研、学科教研上下贯穿，目标一致，都能定期开展教学研究活动，大多数教师的听课次数达标要求。
（二）不足
1.少数教师认识不足，从备课到课堂教学，再到作业批改，环环出问题，简单应付了事，教学效果不好。备课不用心，马虎了事，课堂教学中错误知识点洋相百出，批改作业错误的依然一个大勾勾完事，讲评过后，错误的仍然看不到订正。作业类别多、数量多，精心设计的不多，书写不认真。
2.新课标新理念学习不足，教师观念有待转变。调研中，部分教师很用心准备，确实值得表扬，但从教学结果来看，效果不是太好。老师们讲的太多，学生思考时间少、回答问题机会少，学生学习的主体性被忽视，这样的课堂，教师上着累，学生学着也累。如何把教师的主导性和学生的主体性发挥出来，把课堂还给学生，不断激发孩子们的学习兴趣，实现教师教的轻松，学生学的愉快，还得靠学习。一是教师个人的学习、反思、实践，二是学校教研组教研水平要提高。
3.教研活动针对性、实效性有待突破。校本教研效果并不明显，有的学校上研究课后进行评课时只是简单评一评，没有研讨的主题 ，也没有针对性的问题 。
（三）建议
1.加强备课环节。部分教师课堂支离破碎，衔接生硬，环节不流畅，教学质量不高，说到底就是没有认真备课。备课不用心，没有把教材吃透，不翻阅教学用书，凭经验教学，导致课堂效率低下，讲授内容不全不透，势必影响教学成绩。
2.作业批改要认真。不能出现一个大钩阅一篇的现象，要帮学生圈出错字别字。更不要出现只做不改的现象。辅导要有针对性，辅导内容应精挑细选，要有实效性。
3.加强书写训练。各校要好好利用《书写训练本》，每天中午利用20分钟时间进行书写专题训练，不贪多，认认真真写好五六行即可。
4.语文教学要强化学生的“读”，加强对学生“读”的指导，利用多种形式的“读”，让学生在读中悟，读中体会。语文教学要体现文本的整体性，要从整体入手，教师引导要避免串讲串问。要充分体现以教师为主导，学生为主体，教师要引导学生认真思考，善于质疑，留够学生思考的时间，要相信学生能够自己解决问题；在数学教学中，要突出重点，加强练习，增加练习量，加强针对性的练习。
5.加强学生的养成教育。各校要重视常规管理，不断要教好书还要育好人。树立“教育先于教学，教学重于教育”的观念，教会学生从小学着做事，学会做人，是我们的教育职责所需，也是让学生全面发展的必然要求。什么文明礼貌、讲究卫生、节约粮食、尊敬师长、关心同学……这些常规养成教育必须校校抓、天天抓、人人抓。
6.校本教研做实做细。各校都有一本《校本教研记录本》好好利用，充分利用例会或是教研组教研活动，一篇一篇的去研读，在结合本校、本班、本人实际进行读后交流，最后形成自己的感受记录下来。教学永远在路上，只有不断的去学习、去提高，才能适应课改的要求，适应时代的发展，不被时代所淘汰。
7.优等生发言不代表所有学生，要充分考虑学生认知实际，停一停，等一等学生，兼顾更多学生，更进一步提高课堂教学质量。
二、优质均衡工作
（一）特色亮点
1.校园环境干净整洁。雍家小学校园环境整洁，低段学生讲礼貌。乘民小学校园环境优美，学生舒适、学习氛围好。板田小学校长以身作责，教师辛勤耕耘。龙潭村委会投入15万元打造校园绿化，校园环境得到提升。
2.学校、老师们都认识到学校的中心工作是教育教学，都愿意把主要精力，大量的时间花在教育教学工作中，为提高质量想方设法。
3.乘民音乐教室、体育器材保管室、美术教室整理更加规范，功能室档案材料已经规范摆放到各功能室。板田小学通过努力，实现音乐教室、美术面积分别大于等于96、90平方米。
（二）不足及改进措施
1.功能室使用不足，需要定人、定岗、定责、定任务
2.优质均衡工作推进缓慢。部分学校环境卫生依然糟糕，特别是各功能室窗台内外，灰尘较大；教室内教体局规定的几个必要动作还不全，六室档案材料逻辑性不强，一看就出问题。
3.学生、老师有互相了解的需要，建议学校在安排教师工作时，尽量做到少换学科教师。能够做到一个小循环最好。就是一至三年级，三至六年级语数老师、班主任老师能够延续稳定。
三、大排查大起底工作
（一）优点
食品安全方面，各学校通过营养改善计划标准化建设验收后，标识标牌、环境卫生、表册使用等方面均得到规范和提高。各学校营养餐能够严格执行5元的标准，学生营养餐质量得到明显提升。从学校领导到业务专干、以及炊事员确实重视学校食品安全，从学校食堂的投入建设、业务人员的业务标准、炊事员的着装卫生等方面可以看出。
（二）存在的问题
1.校园安全方面，乘民小学厕所附近一盏路灯被车撞了倾斜，存在安全隐患。板田小学厨房里杂物间物品摆放不整齐。龙潭小学教师公租房周围电线零乱。
2.宿舍管理要进一步加强，从学生的物品摆放，床被整理要求干净整洁，培养学生良好的生活习惯。
3.食堂管理要把好“日管控周排查月调度”工作，从环境卫生，物品摆放，操作流程，食材存储，留样，消毒等方面加大自查力度，努力使食品安全事故防范网牢不可破。
本次调研中反应出来的情况，是全镇12个学校中的一个缩影，大致能反应出全镇各校在教育、教学、教研、安全、优质均衡等方面的基本情况和共性问题，希望大家对照此调研报告结合学校实际有的放矢的开展工作，吸取精华，弃其糟粕，力争让学校各方面的工作再上新的台阶。