《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出：“综合与实践”是小学数学学习的重要领域，强调跨学科学习和实践育人，要求打破学科界限，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。为进一步提升学生在真实任务中的体验，聚焦核心能力，让学生在综合学习的过程中，感受到数学学科与生活的联系，享受到学习的乐趣。宽城区实验小学数学教师根据孩子的年龄特点，开展了不同主题的综合实践活动。
三年级——我的身体“尺”
宽城区实验小学三年级数学老师们结合《我们身体上的“尺”》这一数学综合实践活动，让学生“身”临其境，“量”出素养。学生通过实践活动，了解身体上的“尺”，如庹、拃、步长等，并能用这些“尺”进行简单的测量。培养学生的动手能力和解决实际问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。教师介绍身体尺：庹（两臂左右平伸时两手之间的距离）、拃（张开大拇指和中指两端的距离）、步长（正常行走一步的长度）等。 学生自己量一量自己的一庹、一拃、一步长大概是多少厘米并记录下来。学生不仅可以在教室里选择一些物体，如黑板的长度、讲台的宽度等，学生还可以走出教室，在校园里选择一些较长的距离，如跑道的一段长度、教学楼的长度等，小组合作，用步长来测量，记录步数，并计算出大概的长度。通过此次综合实践活动学生对长度以及长度单位有了更深刻的理解。
四年级——循时间之脉 探数学之秘
四年级的数学老师们在开展主题综合实践活动的过程中不仅让学生认识了“年、月、日”相关知识，还引导学生综合运用数学和其他学科的知识与方法，分析并解决问题。共分为4个活动：1.我的年历我做主，学生为 2025年设计年历，并在年历中标注出国家法定节假日、二十四节气等重要时间节点。2.我会制作日晷，介绍从古至今计时工具的演变，了解计时工具的演变过程。了解日晷测太阳影子的方法来确定时间。3.了解二十四节气，通过对二十四节气物候、习俗、诗词等的了解，体会数学、自然、人类社会之间的密切联系，学会运用数学的思维去观察和分析现实世界，增强应用数学的意识。4.时间知识我知道，学生查找关子年、月、日的由来，以及历史故事、历法发展、节日习俗等资料，并进行讲解展示。
五年级——阳光行 快乐游
为了让学生感受数学在日常生活中的应用，提高收集数据和处理数据的能力。五年级的数学老师们结合综合实践活动主题“设计秋游方案”在十一国庆节期间组织了“阳光行，快乐游”的数学实践活动。此次数学综合实践活动涵盖了策划、数据收集整理、统计、优化问题等步骤。是对学生运用数学知识解决实际问题能力的综合考察。在设计出游方案时，孩子们真正从参与者的角色变成一名组织者，在设计时投入了极大的热情。不仅锻炼了学生的计算能力，还提升了数学技能，学到了做事要考虑周全、选择最优方案。
在学生轮流参观综合实践作品的过程中，他们获得了丰富的体验。学生可以看到同伴们不同的思路与创意，从中汲取灵感，拓展自己的思维边界，启发他们思考新的解决问题的方式。
综合实践活动具有趣味性、开放性的特点，通过多种渠道把丰富的知识，发展创造性思维寓于趣味之中，促使学生们把知识转化为技能，激发了学生的学习兴趣。从“知识”到“生活”，每个年级的孩子们通过实践活动，感受到了数学的魅力，体验了生活中的数学。愿同学们在数学学习的道路上越走越远，继续用数学的眼光发现“数”之美、体验“数”之趣。
总策划:张晓红
策 划:李 岩 杨立梅 王统臻
制 作:宽城区实验小学宣传报道组
（南霁洋 崔晗）
