在教育改革和教师专业发展的关键时期，山东省“互联网+教师专业发展”工程新课程实施与评价专题组（以下简称“项目组”）于2024年11月14日至15日，在日照市东港区天宁小学成功举办了现场跟进指导活动。本次活动的核心目标是针对学校在新课程实施过程中的实际问题，提供专业的指导和实践支持，以确保教育质量的全面提升。
开幕式盛况
开幕式由济南三中副校长张兴卫主持，山东省中小学师训干训中心师训部主任王凯、日照市委教育工委委员、市教育局党组成员、副局长张颖，以及东港区教育和体育局党组书记、局长于西庆等领导亲临现场。教育部基础教育课程教材专委会专家，高中地理课标组核心成员、义务教育地理课标组核心成员程菊教授，带领省“新课程实施与评价”工作坊指导专家张兴卫、高红燕、燕静、魏传国、于保东、邢善军、曹凤华、付巧丽出席活动，为活动提供了强有力的专业支持和指导。活动吸引了300多位教育工作者参与，共同见证了这一教育盛事的启动。
活动内容与实施
活动前期项目组通过多次网络会议与天宁小学进行了深入沟通，明确了本次活动的核心目标和实施方案。活动内容包括学校汇报、精彩案例解读、专家微讲座和课堂参观等环节，旨在确保活动既有理论的深度，也有实践的广度，更有指导的实效性。
学校汇报环节
天宁小学宋正雪书记和刘鑫校长重点汇报了新课程实施中阅读课程和校本课程的进展。汇报结束后，项目组专家现场给予了专业的指导和建议。
程教授进行现场指导
教育部基础教育课程教材专委会专家程菊：
义务教育地理课标组核心成员程菊教授对今天的专题汇报进行了深入浅出的总结。她强调新课程标准核心理念是全面提升学生的核心素养，培养符合时代要求的人才。她重点指出教学评一致的重要性，这有助于学生进行深度学习。教学评一致性的关键在于正确把握教学目标和方向，明确的教学目标为教师的教学和学生的学习指明了方向。学生可以根据评价结果准确地认识自己在学习中的优势和不足，从而更好的调整自己的学习方法和策略，他们也能有针对性地进行改进，促进自我认知的发展。
程教授还对天宁小学实施的课后服务特色课程进行点评，认为课后服务课程补充了学科课程的单一，实现学生个性化成长，是一项有益于学生全面发展、教师专业成长的双赢活动。
项目组专家解惑答疑
专家点评
山东省中小学师训干训中心师训部主任 王凯：
天宁小学的自动化阅读能力在学生成长过程中非常重要。作为教育工作者，我们更应该重视学生的阅读习惯培养，鼓励他们多读书、读好书。同时，我们也应该探索更多有效的阅读教学方法，如师生共读、班级共读、亲子共读、家校共读、同伴激励等方式组织、实施、推进，帮助学生提高阅读速度和理解能力。
东营市实验中学 于保东：
全民阅读是国家工程，聚焦学生的终身发展，聚焦学生的理解力、想象力，实施自动化阅读，提高学生审美素养、思维能力，涵养学生的文化自信，这是学校教育教学不可忽视的责任。学校课程化和自由式混搭式的阅读方式，激发了孩子们阅读兴趣，掌握了阅读方法，提高了阅读素养，丰富了孩子们的人生体验。读书，是一件很幸福的事，是一件很美好的事。
燕山小学教育集团党委书记 高红燕：
进入天宁小学就被浓浓的文化氛围所吸引，感受到学校多年阅读的深耕，看见了师生良好的精神风貌和丰富多彩的课程建设，并能与得天独厚的地域特色相结合，特别值得学习、值得肯定，今后可继续深耕细作，形成系列，做成品牌，在培养学生核心素养的同时，评价形式可更多元、更多维，让阅读特色走向更高、走的更远。
山东省济南实验初级中学 燕静：
天宁小学的校本课程内容精彩纷呈，尤其在阅读课程上表现出色，学校将理解力与自主阅读作为研究核心，精准把握了阅读对学生未来发展的重要性。通过多样化教学资源、科学评估体系及有效阅读模式，致力于构建一个充满活力与创新的阅读生态环境。老师们在阅读课程上的探索与实践，不仅提升了学生的阅读理解能力和自主阅读习惯，更在潜移默化中塑造了学生积极向上的人生态度和良好的文化素养，为学生的终身学习和未来发展奠定了坚实的基础。
烟台龙口润新小学 付巧丽：
天宁小学立足课程建设赋能生命成长，体现的是教育的深度与温度。课程建设不仅是知识的传授，更是生命的滋养与成长。这种课程建设极大地提升了学校的主动性、创造力和团队协作能力，让学生在实践中学习，在解决问题中成长，真正实现了“以学定教，因材施教。”
精彩案例解读
在精彩纷呈的案例解读环节中，省专家付巧丽老师、于保东团队的王瑜老师，携手天宁小学的董芳菊老师与孙露露老师，共同呈现了一系列令人瞩目的阅读课例展示。这种由省级专家与一线教师同台竞技、同课异构的独特模式，为现场的教师们打开了一扇窗，让他们从不同维度和视角领略到教学的多样性和创新性。这种直接而生动的教学展示，不仅为教师们提供了宝贵的启示，更为解决日常教学实践中的实际问题提供了切实可行、鲜活灵动的范例与路径。
学生与听课老师互动
项目组专家现场评课
专家评课
济宁学院附中 曹凤华：
在整本书阅读课堂中，老师在课堂中都注重了阅读策略指导，引导学生概括地描绘故事，以主人公为中心建立起人物关系图，在课中，老师让孩子们自主提问并解答，引导学生深入思考，在思中辩，辩中思，重构学生的学习方式，形成新理念下的学生活动观。课堂教学任务的设计，做到心中有课标，眼中有学生，打招生本课堂，信息源于学生，实践源于学生，创新源于学生，目标在过程中自然生成，课堂中充满了乐趣、智慧、多元、多彩！
枣庄市第八中学 邢善军：
设计新颖，方式灵活、形式多样、充满趣味、氛围浓厚。老师以丰富的教育资源，生动活泼的教学风格以及有效多元的教学方式，充分展示了学生们的阅读成果和成长历程。付老师执教的《女巫温妮》绘本重在培养学生观察力、模仿力，激发儿童阅读兴趣和大胆想象力，引导孩子们走入图文世界，引领孩子感悟情感，充分感受图绘本精彩。绘本教学有利于促进孩子阅读能力、想象力和创造力，有利于促进孩子智力发展、审美情感以及形成健全的人格。
专家微讲座
项目组安排的微讲座中，魏传国院长和高红燕两位省专家分别就校本课程开发和教师专业成长两个主题进行了深入讲解，为学校教师提供了宝贵的经验、有效的路径与方法，在提升教师的专业素养以及创新能力方面具有一定的参考价值。
课堂见证
在汇报结束后，学校领导及党委书记亲自陪同项目组专家，深入探访了学校精心开发的校本课程实施现场，为专家们提供了一次直观且全面的教学实践观摩机会。此次参观不仅涵盖了生动的生本课堂，还融入了丰富多彩的校园文化展示，使专家们能够深切感受到学校独特的教育氛围与教学理念，从而更加立体地理解并评价学校的教学实践成果。
面对面指导
最后，项目组专家与天宁小学的教师团队展开了面对面的深度交流与悉心指导，针对学校在课程实施进展汇报中所提及的种种挑战与疑问，专家们逐一剖析并提供了切实可行、针对性强的解决策略。这一系列的指导不仅精准地回应了教师们在新课程推进过程中的困惑与难题，而且极大地增强了教师们新课程的信心与能力，确保了阅读课程改革在学校内部的顺利推进与持续优化。
活动成效与展望
本次活动不仅帮助天宁小学的教师们解决了新课程实施过程中遇到的问题，也提升了教师的专业能力。项目组期待，通过这样的活动，能够持续推动教师专业发展，为山东省的教育事业贡献力量。