我见过最美的大自然
是你的小手挥动铲子、撒下种子
播下绿意的那一刻
你让大自然多了一份绿意
多了一份景色
更是种下了一份希望
茁壮成长、向阳而生的希望
教育家陈鹤琴提倡：“大自然、大社会都是活教材；是孩子们最真实的、最丰富的、最具有吸引力的学习环境。”这种理念是指取自大自然、大社会的直接的书，让儿童在与自然和社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。
种植猜想
一个阳光明媚的早晨，我们带着一群活泼可爱的小朋友们来到了一块未被开垦的小荒地旁。他们看着“小菜园”里荒废的样子，讨论起来：
👨：我们的小菜园可以种些什么呢？
👧：我们可以种些蔬菜🥬
👨：就像我们午餐吃的青菜一样
👧：还有萝卜、香菜……
小菜园成长记
那我们要种植什么呢？应该怎样种植呢？带着问题，孩子们我们的帮助下进行调查、讨论、查找图片，了解小菜园适合种植什么蔬菜。同时孩子们也对小菜园的菜地进行设计规划。经过选择和投票，老师和孩子们决定将班级的小菜园划分成3小块，分别种植萝卜、青菜和香菜。
拔草松土
有时路过这片小菜园，小朋友们便拎起水桶，握紧小铲，在我们的指导下：均匀地浇灌每一棵植物，保证每一片叶子都能沐浴到水分的滋养；给蔬菜拔草松土……他们谨慎地绕过那些娇嫩的叶片，生怕一不小心就伤害到了这些由自己亲手培育的小宝贝。
喜获丰收
菜园里的蔬菜成熟啦，呈现一片丰收的景象，孩子们兴奋地来到菜园里收获劳动的成果。铆足了劲儿在菜地里拔出大青菜，拔出红萝卜，摘出绿香菜，“小菜农们”忙得不亦乐乎。
孩子们将采摘的蔬菜带回家，品尝着自己亲手种植、采摘、清洗的蔬菜，味道格外美。丰收的果实让孩子们品尝到劳动的甘甜的同时，也体会到一粥一饭，当思来之不易。
把大自然、大社会做出发点，让孩子们走向大自然、大社会学习。小小菜园，不仅是老师们探寻生活及教育的课堂，更是孩子亲近自然，探究自然的“活教材”。从播种到收获，孩子们通过亲自参与蔬菜的种植活动，不仅激发了探索自然科学的兴趣，还锻炼了他们的耐心与责任心，体会了劳动的快乐。大一班小菜园种植记，未完待续......
一花一世界，
一日一成长，
大自然总是在寂静中，
孕育着生命和希望。
学会劳动，热爱劳动。
每一次劳动都有美丽的韵脚，
每一次劳动都有收获的喜悦。
小菜园的故事仍在继续，
孩子们成长的脚步也将继续前行。