教研活动揭幕
课堂多彩同研共进，明灯指路笃行致远。语文学习在新时代背景下被赋予了新的内涵与使命。它不再是简单的文字读写，更是文化传承、思维训练、审美培养和创新能力发展的载体。
为进一步提高语文教研组的教研水平，助推教师专业成长，达到“以教促研、以研促教、教研相长”的目的，双清区江湖小学语文教学教研活动如期举行。
课例展示 精彩纷呈
活动伊始，蒋财良老师给我们带来了一节富有音韵美的《江南》。蒋老师有效的结合音乐导入课文，激发了学生的学习兴趣，在教学过程中，明确提出了识字、写字、朗读、背诵和理解诗意等教学目标，并通过多样化的教学手段和方法，如情境创设、游戏识字、图文结合等，有效地达成了这些目标。特别是通过引导学生观察图画、理解诗意、想象情境等活动，培养了学生的观察力和想象力，同时也提升了学生的语言表达能力和思维能力。
肖宇君老师执教的三年级课文《富饶的西沙群岛》，抓住重点段落引导学生品读。本课结构简单、文字优美，教师设计了几个简单却又能激发学生探讨的问题让学生充分自主学习，大胆交流，教师点拨方法，强化朗读，深刻领会语言文字的优美，再辅以多媒体课件帮助理解课文内容，同时增强视觉享受。
《王戎不取道旁李》是一篇文言文,选自南朝刘义庆的《世说新语》，讲述的是一个善于思考、冷静推断的智慧少年的故事。吴佩老师设计了层次分明的教学三部曲：“会读--理解--感受”。在给课文划分节奏采取“谁在干什么”“什么怎么样”的方法，通俗易懂，简洁明了，让学生易于理解。
董远建老师围绕“课文从哪些方面介绍了太阳？”这个问题，引导学生通过做批注的方式理清了文章脉络。其次，在研读部分，董老师引导学生抓住段落的关键词句，判断其使用的说明方法。同时通过对比阅读等方法，帮助学生理解使用说明方法的好处以及感受作者用词的严谨。最后，董老师设置了仿写训练的环节，鼓励学生运用课堂所学的说明方法将事物的特点介绍清楚。
陈嘉惠老师执教的六年级阅读课文《夏天里的成长》，陈老师从引导学生学习单元导语开始，了解本单元的训练重点和语文学习要素；接着利用预学检测单，引导学生发现文章围绕中心句“夏天是万物迅速生长的季节”来写的，再了解作者是从动植物的生长、事物的生长和人的成长这三个方面来阐述的；接着研读课文，通过批注、朗读等方式，引导学生细细推敲，发现文章是层层递进的关系，即从动植物的长写到事物的长，再抽象出青少年成长的道理，做到了将主体交给学生，让学生自读自悟感受学习方法。
肖潇老师执教的古诗《江南春》通过学习诗歌五步法：一听二诵三赏四悟五书，深入浅出，整堂课我们仿佛置身仙境一般。
整堂课思路清晰，环节紧扣，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导也很到位，同时还让学生体会到学习与生活的联系。
在《我要的是葫芦》这一堂课让老师们充分感受到了老师语言的魅力。罗瑶老师亲和力强，课堂上的笑容让学生们不由自主的松弛下来。思维放松了内心深处的感想也就更容易被唤醒。同时罗老师善于引导学生课堂问题进行思考。无论学生给出怎样出乎意料的答案，老师都能像牵引着风筝线一样引导学生回归重点，然后给予学生多样且贴切的评价。“你观察的可真够仔细。”……极大的提高了学生的积极性。之后，罗老师创设了适宜的学习情境，让学生分析故事的起因、经过、结果。学生自然而然地知道了种葫芦的人没有心想事成的原因，知道了观察事物之间互相联系的重要性。
教学研讨 赋能成长
匠心润课堂，教研促成长。在学校领导的带领下针对授课内容进行了评课。听课教师们对于自己的启发感受与执教老师们进行交流讨论。
围绕此次课例展示各抒己见，畅所欲言，针对“教学设计、课件制作、朗读指导、展示提升、知识梳理”等方面进行详细、中肯地评议，同时也指出了不足之处，帮助教师们更新教育理念，拓宽教育认知，促进专业成长。
成果揭示
特等奖：肖潇
一等奖：肖宇君、吴佩、蒋财良
二等奖：罗瑶、董远建、陈嘉惠
践行体悟
善思而奋进，善研而砺行。教与研携手，学与思并肩，秋色不负赶路人！走更远的路，看更远的光。
做有生长力的教师，才能深耕细作，不断精进，践行真教育，体悟真成长。