学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为了全面提升我校教学质量，给中青年教师提供一个展示专业成长的平台，营造互相学习、互动交流的良好教研氛围，促进我校教育教学工作稳步健康发展，依托我校原有的“学案导学 ，自主探究”这一课堂模式，使之进一步发展提升，并与信息技术在课堂中进一步融合，提高课堂教学效率，促进全校教师进一步树立新的教学理念，改进课堂教学方式，不断提升课堂教学水平，促进教师专业化水平的提高，将“打造高效课堂”活动落到实处，构建我校新型的课堂教学模式。2024年11月18日，林甸二中语文组课堂展示活动如期开展。
通过教务处对课堂教学流程的培训，各教研组对周教研课的打磨锤炼，构建新型高效课堂系列活动之中青年教师展示课活动于11月18日拉开帷幕。在我校校长于彦成、教学副校长刘宝林、教务主任唐英文、教学副主任姜伟的组织带领下，语文组教师首当其冲，深入研究“学案导学 自主探究”的教学模式，认真备课，积极听课，全员参与，全员收获。
教师真风采，课堂来展示
王玲雪老师在课堂上通过对本文中关键语句的品读赏析，使学生进一步探究的求学之苦，求学之艰。课堂结构完整流畅、教学手段丰富多样、课堂气氛活跃。
王燕老师以文本解读为切入点，让学生了解昆明雨季的特点和风情，感受作者对昆明的深厚感情。通过品味文本中的语言，让学生体会作者细腻的描绘和独特的感情，培养学生的情感体验和审美能力。
王宇婷老师以中国石拱桥的艺术价值，中国古代劳动人民的智慧和勤劳自豪为教学情境，抓住说明对象的主要特征，列举具有代表性和典型性的语句让学生进行赏析。通过讲练结合的形式，让学生准确掌握说明方法及语言特点。
周莹莹老师学习目标的设定精而简，让学生有更多的时间进行独立思考，提高学生的自主学习和合作学习能力。同时，老师在课堂中为学生提供探究性的问题引领，引导学生深入思考和分析人物形象。
牟媛媛老师执教的课，结构完整，教学方法多样灵活。老师在教学过程中灵活运用了多种多媒体技术，游戏PK问答、情景表演展示等，增强了学生的参与度和互动性。特别是小组合作学习环节，激发了学生的自主学习精神，培养了学生的团队合作能力。
司璐老师的这节课能让学生在理解中背诵，在背诵中加深理解，抓住本文的重点难点，课堂气氛活跃。老师引导学生识记并积累文言虚词和实词用法，为自译成文打下坚实基础。做到了新旧知识衔接，讲练结合透彻，文本挖掘深入。
孙宇琦老师这节课激发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃。自主学习中善于引导学生归纳总结，体现了学生的主体地位。小组合作中培养学生分析文本，解决问题的能力。在整个教学过程中，教师的鼓励性评价语言丰富多样，并能够结合板书引导学生理解分析不同猫的不同性格特点。
许文艳老师这节课以优美的语言，专业的指导，丰富的课堂内容吸引了听课老师和学生的注意力，把复杂的写作技巧讲得浅显易懂，同时兼具实用性，让学生从词语运用到连句成篇，让学生在写作能力上获得提升和帮助。
教研明方向，交流促提升
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。看学生的精彩展示，听大家的及时反馈，学思并行，在听课中收获，在讲课中成长。课堂是遗憾的艺术，但我们始终相信，教研同行，方能致远。
教学校长刘宝林和教务处主任唐英文肯定了大家的课堂表现，同时也为我们今后的进步提出了合理化建议：
1.在听评课中思考不停，找到自己的优缺点，取他人之长，补自己之短。
2.小组合作展示精彩，也可以让小组之间互相评价，提高学生参与度。
3.深化“学案导学 自主探究”的教学模式，可以在此基础上再升华。
4.当堂检测时注意学情反馈，了解学生完成情况，任务有的放矢，学生学有所得。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化高效课堂意义、落实语文核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂! 林甸县第二中学语文组将继续砥砺前行，不驰于空想，不骛于虚声，惟以求真的态度，饱览诗书，厚德育人，引领二中学子走向最美的诗情与远方！