拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读、学习普通话的有效工具，发挥着拐杖、桥梁的重要作用。
教材解读
在新教材中，拼音共分为三个单元，安排了十四课拼音和三个语文园地。教材在每一课都提供了整合的情境图，这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，既能降低拼音学习的难度，增加其趣味性，又能联系生活，方便学生进行拼读练习。同时每一课还安排了儿歌朗读，帮助学生运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合。
拼音教学应以趣为先，以读为主。充分利用学生已有的口语经验和已经认识的汉字，帮助学生认读韵母、声母、整体认读音节。
但汉语拼音学起来较枯燥，而我们的教学对象又是刚入学的一年级学生，还没有养成良好的学习习惯，这让汉语拼音成了学生学习中的第一个难关。要帮助学生很好地度过这个难关，就要以趣为先，灵活地设计作业形式，在实践中加深对拼音的印象。
拼音宣传我来做
孩子们运用各种材料，例如粘土、树叶等等，动手做起了拼音宣传海报，这样既丰富了学生的动手实践能力，又极大地发挥学习的主观能动性。
拼音小报我来画
拼音是一把开启语文知识大门的钥匙，是语文学习的基础，是孩子独立识字的前提，也是帮助学生阅读的有效工具。学生通过设计拼音小报，以画引思，让枯燥、抽象的拼音变成了色彩斑斓的符号，不仅复习了拼音，巩固拼读能力，还充分体现了学习的自主性、活动性及趣味性。
拼音字母我来摆
充分发挥孩子们的想象力，利用各种常见的物品摆一摆拼音的字形，能够激发孩子学习拼音的兴趣，让拼音字母具象化，在脑海中加深对汉语拼音的印象，同时也在不知不觉中消除了一年级的孩子们学习拼音的畏难心理。
正所谓“寓教于乐，寓学于趣”，创意作业设计让孩子们在想象的世界里脑洞大开，枯燥无味的汉语拼音瞬间变得生动有趣。通过认真思考、用心创新，促进学生健康成长、全面发展。