独行，不如众行
一个人走得很快
不如一群人走得远
有一种力量叫做结伴而行
有一种引领叫送教下乡
在初冬的宁静中，教育的热情却如火焰般燃烧。11 月 15日上午，天山英才管永霞名师工作室带着知识的火种，走进了61团中学，开启了一场充满温暖与智慧的送课送研之旅。
本次活动分为三部分，第一部分是五位老师的精彩纷呈的示范课和研讨课。第二部分是评课与交流环节，第三部分由管老师和杨老师带来的专题讲座。
精彩课堂 展现风采
孙新华老师执教《我的白鸽》这一课，简单明了切入文本。扣住标题，引导学生思考题目为什么不叫“四只白鸽”或“两代白鸽”，学生反复读标题，思索两者的区别。孙老师让学生找到“我的白鸽”出现的段落，课堂的朗读声第一次响起，在飞翔等动词的寻找品读中，师生看见白鸽飞得越来越远，越来越高，越来越勇敢，越来越灵动，最后直飞到天上，飞得越来越有力量和自由，直到作者发出“那一刻，世界对我来说就是白鸽”的深刻感叹。孙老师引导玩味言语，让学生沉浸言语作品丰富的人文内涵。用文字激活生活体验，用文字唤醒生命感悟。孙老师的这节课让学生体会到了作者对美好生命的尊重和追求，激发学生对生活和生命的热爱。学生们整堂课乐在其中，收获满满！
刘辞湘老师执教《一线一人一世界 写人要抓住特点》写作课。她巧妙地创设了教学情境，采用灵活多样的教学方法，激发学生的深度思考。刘老师以故事：《帮助县官抓小偷》的方式导入，瞬间激发了学生的学习兴趣。用猜猜他是谁的方式指导学生写作要抓住人物特点。猜学生熟悉的人物孙悟空和哪咤有利于加深学生的印象。最后以两篇不同的范文，教授学生巧妙运用结构，串联人物事件，完成本课习作。学生收效颇好。
周媛老师执教的《猫》这一课，本节课从单元目标任务一“体会人与动物的关系”入手，勾画出学习本单元的重点阅读策略，循着这样的方法展开课文阅读。把握情感态度”为主线，既了解了三只猫的特点，又把握了“我们”一家人对三只猫不同的情感态度。着重关注第三只猫，通过分角色朗读一家人发现芙蓉鸟被害后的反应，抓住“叫道”，反复品读以及关注标点符号来体会一家人的愤怒之情，抓住关键词体会我的愧疚之情。让学生谈谈自己学完课文后的感悟，体会到我们对待小动物时应该多一些宽容和仁爱，不带着偏见看问题，对待生活中的弱者也更应如此。
杨翠老师执教的《昆明的雨》一课，通过分享描写和雨有关的诗句，提问学生对雨的印象，进而引入课文。小组合作，寻找文中的“美”，同时，引导学生品味语言，如“格调”“张目结舌”等词的妙处。体会文中体现的“风俗之美、滋味之美、人情之美、意境之美”，进一步感受汪曾祺语言朴素、直白、平和、流利而自然、简洁而富有亲和力，富于生活气息的特点。教师语言生动形象，学生参与感很强。
李桂花老师执教的《中国石拱桥》一课，以情境设计石拱桥展览馆导入课题，回顾了说明文的相关知识。通过朗读找出中国石拱桥的特征，完成课后的表格，并且了解中国石拱桥的发现，拓展提升。社会发展日新月异，我国的桥梁事业正在飞速发展，一代代中国建设者持续奋斗，改写世界桥梁建设格局，向世界展现了中国速度、中国品质和中国力量。学生通过多样化的教学活动，不仅理解了课文内容，还培养了对传统文化的尊重和热爱。
评课交流 以思促研
课例展示活动结束后，工作室主持人管永霞老师和61团中学邓秀萍副校长跟听课的教师们围坐一堂，对每一节课进行了细致的研讨与评议。分享、讨论、改进，名师指导、同伴互鉴， 教者有所得，听者有所悟，学者有所获。借助每一次回应与碰撞，构建“清晰”与“深刻”教育主张，助力赋能教师的专业成长。
微讲座 分享智慧
管永霞老师分享的主题是《核心素养下的阅读教学》。结合新课标的最新要求，指出了我们当前阅读教学中存在的问题，并给出了阅读教学的可实施的意见。管老师的讲座让我们深感核心素养详下的阅读教学不仅能提升学生的阅读能力，更重要的是培养他们的综合素养。教师在教学中应时刻关注学生的需求与情感，以学生为主体，通过多样化的教学方法，引导他们在阅读中成长和发展。
杨梦杰老师分享的主题是《新课标视域下语文课程性质的深入解读》，杨老师通过跟前两次课标内容的解读，深入阐述语文新课标性质，最终落到语言实践、核心素养、立德树人三个层面。让老师们对语文新课标有了进一步的认识，也明确了今后教学的方向。
此次“天山英才管永霞名师工作室”送教活动，不仅为61团中学的孩子们带来了优质的教育资源，也为老师们提供了一个相互学习、共同成长的平台。无论是执教老师还是听课教师，都在交流中拓展了思路，在研讨中汲取了经验，在反思中获得了成长。教学之路，道阻且长，愿我们共研共学共提升，携手并进促成长。
供稿：天山英才管永霞语文名师
工作室成员
编辑：杨梦杰
一审一校：宋丽娟
二审二校：胡宝军
三审三校：管永霞