《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到的：“幼儿应该具有初步的探究能力，大班的幼儿可以在成人的帮助下制定计划，能用数字、图画、图表或其他符号记录。”
《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出了“幼儿对生活情境中的文字符号感兴趣，愿意用图画、符号等方式记录自己的想法和发现”的入学准备目标，要求教师保护幼儿对符号、文字的兴趣和敏感性。鼓励幼儿用图画、符号、文字等方式为自己的活动区、生活活动设施等制作标识，记录游戏的过程、故事情节、愿望等。
课程起源
在我们的日常生活里，符号无处不在，各式各样的符号传递着不同的信息，具有不同的功能。在《符号会说话》这一主题中，孩子们和符号有了一个亲密的接触和认识。让我们和孩子一同走进符号的世界吧！
那这些有趣的符号它是怎样说话的呢？带着这样的疑问，来听听我们孩子们的想法吧。
它用图画提示你这个是什么地方，就像会说话一样。
我在过马路时，妈妈说：“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等，要看着红绿灯过马路。”
我发现有不同颜色的符号，妈妈说：“红色代表的是禁止标志、黄色代表的是警告标志、蓝色代表的是指示标志”，所以我会看着颜色认识交通符号。
01初识符号
符号小调查
孩子们拿着调查表，开启寻找符号之旅，和爸爸妈妈一起找一找、画一画自己身边的符号，讨论符号可能出现的地方以及符号代表的意义，之后将调查表带到幼儿园，跟小朋友分享。
经过调查，我发现幼儿对于一些常见的符号有一定的认知，但是并不能准确理解，而且幼儿对于符号的种类、功能的认识也比较模糊，不过孩子们对于符号的问题有着极强的表达欲，对于未知的符号充满好奇心，于是带着这份好奇我们一起继续探索“符号”。
认识常见的符号
通过接触和理解这些不同类型的符号，幼儿将会知道不同符号表达不同意义;符号能够快速清楚地传达信息;认识理解符号，可以让人们的生活更便利，更安全。
我们先来寻找一下生活中常见的符号吧!
02探寻符号
小朋友们初步了解后，对符号产生浓厚的兴趣，在老师的引导下主动开始寻找身边出现的各种符号，在探寻的过程中，孩子们对于符号的了解表现出极强的表达欲，对存在的未知符号充满了好奇，在寻找、观察中，孩子们很快发现了身边有很多种符号，有图片的、数字的、文字的、还有不同颜色不同形状的等等。
寻找生活中的符号
幼儿园中的符号
我觉得三个大手就是代表我们班里的三个老师，周围五颜六色的小点点就是代表我们小朋友👧
03符号秘密
有趣的人形符号
人形符号各具特点，各表其意，正是因为有符号的存在，大家遵守交通规则、维护马路秩序、倡导节约水电、保障校园安全、丰富游戏内容，在孩子与周围环境中架起一道美丽的桥梁，这便是符号的意义。
有趣的数字符号
在幼儿园一日生活中，孩子们每天都在接触不同场景、不同作用的数字。如播报日期、活动时间、区域游戏等，这些数字也激发了孩子们的探究兴趣。
当形状各异的数字遇见小朋友们的想象力时，会发生什么呢？
身体数字大猜谜（小游戏）
故事《花园迷宫》
在阅读中了解不同符号的作用。大胆表述自己对符号的认识、理解以及猜想。乐意帮助寻找“符号”，并仔细解读画面，提高观察、记忆等综合能力。
儿歌《小小人》
儿歌《森林》
音乐《外星密码》
这里有一封外星人的信，小朋友们，你见过外星人吗？我们一起来看看吧。
04符号创想
通过前期的探索，幼儿经验已经积累得比较丰富，孩子们已然觉得“我也可以设计符号了”，这也是他们在之前符号经验基础上的进一步巩固和迁移。
《好玩的禁止符号》
05符号游戏
《有趣的象形文字》
小小设计家
请来我家玩
符号分类
孩子们经过学习知道了三角形的符号一般表示警示；方形的符号一般表示说明； 圆形带横线的符号一般表示禁止，在此基础上，我们进行了好玩的分类游戏。
符号三角拼图
孩子们对“符号会说话”课程非常感兴趣。他们不仅在课堂上积极参与，还在空闲时间继续探索和创造新的符号。
结语
“符号会说话”这个主题不仅仅是教学活动，更是一种启发孩子们探索世界、表达自我的方式。通过这个主题，孩子们学会了用符号与世界对话，他们的每一个符号都充满了无限的可能和创意。我们相信，这些小小的符号将会成为他们未来成长道路上的一份宝贵财富。