劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽。
——习近平总书记
为全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，按照陈宝生部长2021年全国教育工作会议上的讲话要求，“推动各级各类学校准确把握新时代劳动教育特点，把劳动教育清单丰富起来，把教育目标和内容衔接起来”，落实教科局周局长的安排“校园劳动，各小学要开辟一块小小农场，种一点和顺农作物，让学生换换泥土、施肥松土，分清楚韭菜和小葱，黄瓜和小瓜等基本农作物，通过劳动教育培养学生基本动手能力、劳动习惯和劳动情怀”，串村寄宿制学校结合实际开辟了独具特色的小农场。
农场外景
劳动实践基地是进行劳动教育的保障，我们从实际出发，因地制宜开辟了富有特色的小农场。
“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞”。小菜园外围的围栏工作，使小农场充满了田园气息。
在农具认识和使用上下功夫，基于现在孩子们对农具的认识和使用甚少这一现实，我校千方百计从农户手中购买农具、石磨、石碾等，返璞归真，感悟劳动创造美的真谛。
篱笆门的安装，使小农场看起来更加完整。
一道道田垄！学校把整个菜园分成若干块，每个班级承包一块，鼓励学生调查研究、走访农民，聘请专家等方式确定自己的种植对象，然后真正让孩子们亲自实践，体味劳动的艰辛，从而懂得“一粥一饭当思来处不易，半丝半缕恒念物力维艰”的道理。
韭菜已破土而出，迎风摇曳身姿。
墙壁文化的演绎独具匠心，在墙壁上说文绘图，让孩子们了解人类几千年的农耕文化，通过绘制“春种、夏耘、秋收、冬藏”图，让孩子们了解农作物生长的过程，从这幅墙画上能看出我国农耕文化的演变，了解农耕文化的内涵。
纵观整个画卷，农耕布局错落有致，时间上从春到冬，空间上从南到北，同一片天地，农耕文化形成了一个由发展到演变再到无限可能的一个动态过程，蕴含了中华文化“和谐统一”的传统内涵。
学生活动
“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”农耕时节，我校完成了小菜园的耕地工作。学生积极参与其中。
瞧，他们认真的捡着石头，别提多开心了。
高高兴兴去劳动，快快乐乐回教室。
在老师的讲解下认识农具。
各式各样的农具，使同学们“大开眼界”，拉近了同学们与农具的距离。
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜” 六年级的孩子们身体力行，学大人的样子在种瓜，他们先把种子撒在土里，再用铲子铲平，最后用地膜覆盖了，瞧，有模有样！
劳动实践活动，学生们不仅体验了劳动者的辛苦和快乐，还增强了劳动观念，培养了热爱劳动的好习惯，激发了热爱劳动的情感。
让小农场建设成为生活的一部分，细心打理，静静享受，把日子过成诗！