观察时间：11.15
观察地点：积木区
观察对象：大二班
游戏"是幼儿的天性，在游戏中幼儿根据自己的意愿自主选择材料、自由发挥，充分展现自身的兴趣爱好及各方面能力。建构游戏以它独特的魅力深受幼儿的青睐，赋予幼儿在游戏中大胆表现、自由想象的空间和机会，让幼儿充分认识、体验和表达对生活和世界的理解，在动手搭建中开发智力。更重要的是建构游戏促使幼儿在合作、交流的游戏氛围中，尝试开拓和创新，体验成功和快乐。在“文化大观园”主题中，幼儿对古代建筑产生浓厚兴趣，关于一场古代建筑的搭建活动就此展开……
前期经验
1.在活动之前，教师通过故事、图片、视频等方式向幼儿介绍古代建筑，如塔、桥等的外观特征、功能和文化意义。幼儿已经对这些建筑有了初步的视觉印象，并且在日常的积木搭建活动中积累了一定的搭建基础，知道如何稳固地搭建一些简单结构。
2.能与同伴共同搭建同一主题作品，游戏中有交流、协商和互助。
活动实录
第一次搭建
特特提议搭建一个宝塔，其他小朋友兴致高涨，纷纷加入进来，要合作完成这项庞大的工程。
特特拿来表演区的一个箱子直接当作宝塔的地基，然后用几块长木板平铺在上面，地基非常的牢固，省去了用积木架高第一层的步骤，充满了想象力。
然后，振轩用圆柱形的积木逐步架高向上搭建塔身，在搭建过程中，振轩发现如果每层都一样大小，塔会不稳，于是尝试将塔身的积木逐层递减，形成了上小下大的结构。
沐妍小朋友说道：“我们来给每层塔装饰一下吧”她用镂空拱形积木、半圆形积木等进行对称装饰。“我们还有塔的顶没有搭呢”振轩说道。他找来两块大的三角形积木，放置在上面，刚好和塔顶的木板长度相契合。
“塔越来越高了，我们要小心点，别弄到了”他们说，振轩小朋友想把这座塔装饰的更漂亮美观一些，继续用积木进行搭建，突然“哗”的一声，宝塔轰然倒塌。
但是其他小朋友们都很淡定，“塔顶太重了，没关系我们把它重新搭起来吧”很快，在她们的齐心协力下，倒下的宝塔再次“站立了起来”。
她们的搭建活动在如火如荼的进行，烨菲小朋友则用多块长方形积木做支撑，为了底部牢靠，还用小方块积木在旁边进行固定。然后用多块长方形积木作平铺，并用同样的搭建方式进行垒高，箫扬小朋友加入了烨菲的队伍，搭建完成后用半圆形积木进行了封顶。
绘画表征
教师分析解读：
1.合作能力：幼儿在搭建过程中分工与协作。有的幼儿负责找积木，有的负责搭建，有的负责检查稳固性，通过互相交流和配合完成任务，提升了合作能力。
空间认知能力：从架高和平铺的过程可以看出幼儿对上下、里外、长宽高等空间概念的理解。他们在放置积木时思考如何让塔更稳更高，体现了对空间关系的把握。
教师思考与支持
1.关注每个幼儿的参与度，对于不太积极或者在搭建中遇到困难的幼儿，思考如何引导。同时，思考如何进一步拓展幼儿的搭建思路，比如引入不同风格的古代塔
2.当幼儿搭建出现不稳定的情况，教师可以适时地给予提示，如“我们可以在中间放一块长积木试试”。如果幼儿在装饰上缺乏想法，教师可以展示一些塔的装饰图案图片供他们参考。在幼儿合作出现矛盾时，引导他们协商解决。
第二次搭建
森森和家齐来到搭建区，森森提议“我们一起来搭建一个小河桥吧”，家齐表示赞同，他们分工合作，森森负责搭建，家齐小朋友则负责操作积木。森森先挑选了圆柱形的积木作为桥墩，将它们整齐地排列在“小河”两岸。然后开始搭建桥面，用长板积木一块一块平铺连接两岸的桥墩。
在搭建小桥的台阶时，森森选择了用长条型的积木有规律的从高到低依次排列，两边对称分布，充满想象力和缜密性。
完成初步的台阶和桥墩后，幼儿们不满足于现有的高度，继续在桥墩上添加积木，让桥身更高。森森原则用比桥墩更细一点的圆柱形积木当作第二层的支撑，然后用长方形薄木板平铺。在搭建垒高的过程中，森森很注重两边的对称和平整，并一直尝试持续向上垒高搭建。期间，因为搭建太高，积木坍塌，但是森森没有气馁，继续重新尝试。
教师分析解读
（一）空间认知与想象力
幼儿在搭建中对空间高度、长度和对称关系有了直观感受，通过想象构建出心目中的古代高桥形象，拓展了空间认知能力和想象力。
（二）问题解决能力
面对桥墩晃动问题，幼儿能够主动思考原因并重新尝试，在不断的实践中找到解决办法，培养了独立思考和解决问题的能力。
（三）审美与耐心
在搭建台阶和栏杆时追求对称与美观，且在整个较长的搭建过程中保持专注，耐心地完成作品，有助于审美能力的提升和良好学习品质的形成。
教师思考与支持
开展集体教学活动，收集并展示一系列著名的对称建筑图片、视频资料或者实物模型，引导幼儿仔细观察并深入探讨对称在建筑设计中的多重意义，包括美学价值、力学原理以及文化内涵等方面，启发幼儿的思维深度和广度。
2. 在班级的积木活动区域投放更多种类、更具特色的材料，并鼓励幼儿大胆尝试将新旧材料进行创新性的结合运用。在幼儿搭建过程中，教师适时地给予个别化指导与启发性提示，帮助他们克服在探索过程中可能遇到的困难与挑战，鼓励幼儿不断尝试新的搭建思路和方法，充分发挥他们的创造力和想象力。