奇妙的光与影
光与影，就像一对神秘的伙伴，在我们的生活中无处不在，演绎着无数奇妙的故事。在本次班本课程中，孩子们将踏入这充满魅力的光影世界，开启一场精彩的探索之旅。
班本课程之一：课程缘起
课程起源
在晨间谈话活动时，孙嘉宇忽然指着桌子说:“你们看，桌子这边是亮的，这边是暗的。”孩子们顺着他指的方向看过去。原来是太阳光照射进来，桌子一半被照射，一半被墙挡住，分成了两边。于是，晨谈话题转移到了“光”。
在明媚的阳光下、皎洁的月光下、昏暗的路灯下，一个黑黑的好朋友总是和孩子在一起调皮地做游戏。它时而长长、时而短短、时而粗粗、时而细细。它到底是谁呢?你一定已经猜到，它就是孩子们在生活中时不时遇见的陌生而又熟悉的朋友——影子。
影子变化多端、神秘莫测，总能激起孩子们无穷的探究兴趣。户外活动时孩子们都会问，影子到底是什么?影子为什么会变变变呢?为什么影子有时候很大,有时候又很小呢?影子有眼睛吗?关于影子,孩子们想知道的可多啦!于是，我们带领孩子进入光影的世界，进行一场好玩而又神秘的探究之旅.
在阳光下小朋友们找影子
班本课程之二：课程目标
课程目标
1.让幼儿了解光和影的基本概念，包括光的传播、影子的形成原理。
2.培养学生观察、分析和探究光与影现象的能力。
3.通过实践活动，激发幼儿对科学的兴趣。
课程导入:光影初体验
我们从简单而有趣的手影游戏开始课程。孩子们纷纷伸出小手，在灯光下变换出各种各样可爱的造型，小狗、飞鸟、小兔子等影子活灵活现。那一刻，教室里充满了欢声笑语，也点燃了他们对光与影的好奇之火。这种亲身体验的方式，让孩子们直观地感受到了影子的奇妙，轻松地进入了课程的情境。
光的知识
1.介绍光源 (如太阳、电灯等)，通过图
片、实物展示不同类型的光源。让学生辨别自然光源和人造光源。
2.简单讲解光沿直线传播的性质，利用激光笔演示光在同种均匀介质中的传播路径。
影的奥秘
1.讲解影子形成的条件(光、不透明物体、屏)，可以通过手影游戏让学生初步感受。
2.探究影子的大小、形状、长短与光源、物体、屏之间距离的关系。安排小组实验，用手电筒、小物件、白板等进行操作和记录。
班本课程三：
知识探索:光与影的奥秘
光的传播
我们通过有趣的动画向孩子们展示了光的传播。光就像一群勇敢的小战士，沿着直线前进，遇到不同的介质会有不同的情况。当遇到不透明物体时，它的前进道路被阻挡，于是在物体后面就形成了黑暗的区域--影子。孩子们瞪大眼睛，仿佛看到了光在眼前奔跑，他们开始理解了影子形成的科学原理。
光源的奇妙世界
介绍光源时，我们展示了太阳、电灯、蜡烛等不同类型的光源图片。孩子们积极地分辨自然光源和人造光源，明白了太阳这个巨大的自然光源是地球生命的重要保障，而人造光源则为我们的生活带来了光明和便利。他们惊讶地发现，原来生活中常见的事物背后都有着科学的奥秘。
班本课程之四：课程实施
课程的实施要始终围绕兴趣与问题展开研究，课程反映的是教师、幼儿之间真实的学习、生活的探索，只有追随孩子展示自我的班本课程才是最适合孩子的。通过本次班本课程分享展示活动，相信老师们对于课程有了新的思考，也相信在此次活动之后班本课程将成为徐园子乡中心幼儿园幼儿园一道风景线。
课程实施
1.课堂讲解:采用生动有趣的PPT、动画等形式讲解理论知识。
2.实验活动:分组进行实验，每组配备必要的实验器材，教师巡视指导。
3.艺术创作:在艺术创作环节，提供充足的材料，如彩纸、竹签、剪刀等。
所有物体都有影子吗?
我们准备了塑料瓶、保温杯等材料，来验证我们的猜测:“所有的物体都有影子吗?"
孩子们观察到:保温杯不透明,是有影子的;透明塑料瓶会有浅浅的影子
班本课程之六：课程总结
课程总结:光影的收获
在这次班本课程中，孩子们不仅仅学到了光与影的科学知识，更重要的是培养了观察能力、动手能力和创造力。他们在游戏和实践中探索，在探索中发现，在发现中成长。光与影的世界就像一个宝藏，我们希望这次课程在孩于们心中种下一颗好奇的种子，让他们在未来的日子里继续探索这个奇妙的世界。
教师思考:
《指南》中指出“要激发幼儿探究兴趣，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿学习发现问题、分析问题和解决问题。”孩子们对“影子的变化”充满了兴趣，教师充分挖掘影子游戏的价值，顺应孩子爱玩、爱探索的天性,引导孩子在游戏玩耍和探索中获得有关影子的知识经验的积累。