为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，推动“为了更好地践行“安吉游戏”教育理念，通过开展教研研讨，让教师的思路打开，更好的去解读幼儿，从而促进幼儿全面发展。
2024年1 1月12日上午在湾岭镇第二幼儿园开展琼中县攻坚团队第四片区联动教研活动。
研讨交流
为了提升教师在幼儿游戏的过程中如何去观察幼儿，让教师更好的去着手观察幼儿游戏，通过研讨积累分析幼儿游戏背后的行为，了解幼儿的发展，为后续教师理清如何去形成一篇优秀的游戏案例奠定基础。
湾岭二园李小玲园长：介绍幼儿园老师们的情况和通过上个学期攻坚团队的入园指导，我们的老师和幼儿园都有了很大的变化，由于本园的老师们在观察和分析幼儿的游戏行为，及在撰写游戏案例的过程中产生了一些困惑。请各位团队成员对我们园所的这一个困惑提出宝贵的建议和指导。
观看游戏案例
张海清园长：大家观看《巧克力城堡》这个视频案例后，针对以下问题展开教研。
1.说说在视频案例中，你的关注点是什么？
2.定点观察法可以观察到幼儿的哪些信息？
3.如何将日常的观察记录形成游戏案例。
观看游戏案例后，大家针对研讨提出问题纷纷各抒己见。教师架起了相互学习的桥梁,促进了教育资源的互通共享、优势互补、对教师的专业化成长起到了有效的助推作用。同时,使教师获得了新的教育思路,明确了未来努力的方向。
教研总结
（一）在游戏活动过程，把游戏的主动权还给孩子，让幼儿成为自己游戏的主人。
（二）在幼儿游戏的过程中，教师要关注幼儿活动过程中的行为、情感、动机、意图等。
（三）观察游戏时，出现混龄的游戏场景，我们应关注幼儿之间的互动情况，确保幼儿在游戏中获得经验的发展。
（四）在观察游戏的过程中，教师不应仅仅静待自己所期望的亮点和成果，而应主动地去探索、洞察并接纳儿童原本的面貌，珍视并接纳实际场景中每一个活生生的个体。
（五）放手游戏，发现儿童，通过实际操作，让幼儿亲身体验去探索学习，教师不再过度干涉孩子们的游戏，而是赋予孩子们充足的自主权利。在游戏里，孩子们能够自由选取材料，依照自己的构想构建心中的城堡。
教研反思
此次教研活动还强调了教师在观察过程中应保持开放和接纳的态度，避免仅寻找符合预期的表现，而应更多地探索和洞察儿童的自然状态。这种态度的转变对于促进幼儿全面发展至关重要。通过实际操作和体验，孩子们能够自由地选择材料并构建自己心中的城堡，这种经验对他们的创造力和问题解决能力的培养极为有益。
这次教研不仅增强了老师们的专业技能，也更加认识到作为一名幼儿园教师在引导而非主导幼儿游戏中的角色。未来，攻坚团队第四片区将继续探索更多有效的观察和分析方法，以便更好地帮助到片区的教师们，学会观察及分析幼儿的游戏行为并进行反思，能够更好地支持和促进幼儿的全面发展。
撰稿：蔡井桃
审核：张海清
