为落实新课标和“双减”政策导向下课堂教学改革，充分发挥名师工作室的示范引领和辐射带动作用，探究小学数学“综合与实践”领域深度教学，发展学生核心素养，2024年11月15日上午，萍乡市教研室在芦溪第三中心学校开展了以“聚焦综合实践 落实核心素养”为主题的小学数学颜红名师工作室秋季学期主题研讨活动。本课题组成员廖小玲、张萍、黄英参加现场观摩，其他成员线上观看。
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本次主题研讨活动，共三个环节。一是三位教师现场授课，二是专家讲座，三是现场点评。
一、现场授课
芦溪县第三学校的彭芳老师执教的是《烙饼问题》。彭老师从现实情境出发，提出问题：食堂想为我们全班同学各烙一张饼，要烙42张饼需要多少分钟？课堂上彭老师以问题串的形式引发学生深度思考与交流：1.为什么1张饼和2张饼，饼的张数不同，用时是一样的？2.同样烙3张饼，为什么有的同学只要9分钟，而有的同学却要12分钟，节省时间的关键步骤在哪里？3.有了1张、2张和3张饼的经验，你能自主探究4张、5张饼，甚至更多饼的最优烙法吗？4.改变条件，还可以怎样更省时间？针对这些问题，彭老师先让学生独立思考，动手操作，再来讨论、全班交流。学生经历了知识的形成过程，在兴趣盎然的活动中感受到生活中处处有数学，数学时时为我们生活服务，从而让学生更好的学习数学。
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来自九江小学的胡恺源老师带来了江西省优质课《火星旅行》。胡老师以一首藏头诗作为导入，引出课题“火星旅行”。学生对课题抱有浓厚的兴趣与探究欲，提出了“什么时候去火星合适”“怎么去？”等问题。胡老师整堂课主要设置了两个学习任务：一是测算出地球到火星的最短距离，二是计算出下一个火星冲日的日期。在如此复杂的问题情境下，胡老师依旧没有过多地干涉学生，而是提供充足的教学资源供他们分析与选择，从而用自己的办法解决问题，真正凸显学生的主体地位。学生运用数学知识解决问题时，可以了解到天文现象背后的科学原理，感受物理定律在星际探索中的运用，使学生认识到数学并非孤立的存在，而是与其他学科紧密相连，为解决复杂的现实问题提供了有利的支持。
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来自南昌市红谷滩区的史翠翠老师执教的是《身体上的尺》。史老师精心设计了三个关键问题：1.我们身体上有哪些“尺”？2.你的身体“尺”有多长？3.身体上的“尺”可以测量物体吗？ 三个关键问题的设计指向教学目标，驱动学生动手操作，探索认识身体上的一拃、一脚、一步、一庹等“尺子”，测量自己一拃、一脚、一步、一庹有多长及身上“尺子”的秘密，并运用身上的“尺子”测量教室物体的长度，学生在测量、合作、交流等活动中，丰富了测量的经验，发展了量感，应用意识和问题解决能力得到了提升。
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二、专家讲座
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江西省教研室小学数学教研员宋显庆老师线上带来讲座《落实数学核心素养发展 发挥课程育人价值》。宋老师结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》内容，明确了在当前教育大背景下小学数学教学的重要方向，他强调，数学是基础教育中的核心课程，对学生发展至关重要。教学实践中，我们可以从改进教学方法、多维度融合教学内容、落实过程性评价等方面落实数学核心素养，充分发挥课程育人价值！
三、现场点评
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最后萍乡市中小学数学教研员罗玉霖老师针对本次活动进行了总结。罗老师对三堂课进行了精彩点评，并结合三位老师的授课提出了综合与实践领域的内容的几个关键点:
一、跨学科融合，拓展了认知的边界。二、实践操作，深化理解运用。
三、问题引领，启迪思维之花。
四、创新驱动，激发创造潜能。
五、总结反思，提炼学习策略。
罗老师结合新课标、新课改和新教材对开展小学数学综合与实践主题活动提出了可行性的建议：1.活动前要深入挖掘贴近学生、具有价值的学习素材。2.活动中要呈现真实的情境和问题，以问题驱动实践探究，为学生搭建合作探究的桥梁。3.活动后要强化反思与评价，关注跨学科融合，发展学生的综合素养。
“学然后知不足，教然后知其困”。每次的学习都让我们收获良多。我们将在教学中不断反思，在反思中不断前行，在前行中不断顿悟，在顿悟中不断成长。
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该美篇由萍乡市安源学校2024年省级基础课题《基于数学核心素养的小学生数据意识培养的行动研究》课题成员黄英供稿，廖小玲审核。