调皮捣蛋是这个年龄段孩子正常的行为表现。想要有效应对孩子的调皮捣蛋，家长先要弄清楚孩子这些行为背后的真正原因。
案例
韬韬是个五岁的小男孩，平时喜欢调皮捣蛋，因妈妈刚生完弟弟在家坐月子，所以生活上、学习上都是外婆在管他。有一次，外婆带韬韬在小区里散步，刚好有一群孩子坐在地上玩丢手绢的游戏，韬韬来了兴效，跑过去二话不说就抢过手绢，要强行加入游戏，外婆一边还回手绢一边劝道：“你应该等别人玩完这局，再有礼貌地问‘我可不可以加入？’”韬韬回过头哼了一声，不服气地站在一旁。此时游戏中有一个小朋友双手向后撑在地面，韬韬笑着悄悄走过去，一脚跺在那个小朋友的手背上，那个孩子马上就痛哭起来。外婆见状，一把将韬韬拉过来，生气地说道：“你干吗故意去踩别人！一点礼貌都没有，这样就没有小朋友愿意跟你做好朋友了！”韬韬不以为然，反而笑着回答说：“我又不是故意的，我才不想和他们成为好朋友呢，无聊！”
日常生活中，韬韬也是如此调皮，平时在家不是看电视就是玩游戏，看电视也只有看到精彩片段时才能安静一会，否则不是在沙发上又蹦又跳，就是拿着靠枕抛来甩去。即便大人非常生气，他也是敷衍地笑着应对。韬韬的外婆对此很头疼，怎么教育都没有效果，她担心韬韬以后上小学了，会更加调皮。
案例分析
像案例中韬韬的外婆一样，很多家长对孩子调皮的问题都头疼不已。
生活中，一些父母忙于工作，很少有时间参与孩子的教育，而孩子生活、学习中大大小小的事情都由爷各奶奶或若外公外婆一手包办。很多老人也会严格要求孩子，但在教育理念、教育方式上有时欠缺科学性，如为了让孩子乖巧听话会采取物质奖励的方式，面对孩子调皮捣蛋、不听管教的行为，更多的只是进行简单的说教。重复的说教使语言教育失去效果，也使孩子萌生倦意。
调皮捣蛋是这个年龄段孩子正常的行为表现。想要有效应对孩子的调皮捣蛋，家长先要弄清楚孩子这些行为背后的真正原因。
第一，缺少沟通、陪伴。在很多家庭中，父母忙于工作，基本没有时间陪伴孩子，和孩子的沟通较少，忽略了其情感上的需求。这样，孩子就容易用调皮捣蛋来引起家长的关注。
第二，精力过剩无处发泄。这个年龄段的孩子往往都精力旺盛，如果家长一味要求孩子乖巧、安静、不吵闹，这不符合孩子的发展特点，孩子也很难管住自己。家长可以让孩子进行适当的游戏和户外运动，宣泄过剩的精力。
第三，通过捣蛋行为试探大人的反应。有的孩子想通过捣蛋体现自己的力量，在左右别人的过程中获得自信和乐趣。而有的孩子则在不断试探中了解什么事情可以做、什么事情不可以做，从而逐渐形成自己的行为方式和生活习惯。
第四，身心发展特点使然。这个阶段的孩子，思维能力有了进一步的发展，逐步能用语言来表达自己的想法和意愿，总是想亲力亲为来显示一下自己的能力，但由于能力有限，有些事情做不好甚至失败，不合家长的意愿，被认为是调皮捣蛋。
教育策略
一、和孩子一起确立规则
家长和孩子共同商讨，制定合理、可行的规则，并以和善且坚定的态度监督孩子执行。孩子是能够从经验中吸取教训的，通过制定规则让孩子明确行为与后果之间的关联。
例如，孩子和其他小朋友一起玩。总是捣乱，将搭好的积木推翻，家长劝说后，孩子也为改变，家长则可让他离开同伴，不准和同伴一起玩，承担被孤立的后果。孩子欲进反规则时，家长可以提醒他：“规则是怎么定的？”“接下来会发生什么事？”“你确定要让这个后果发生吗？”让孩子选择遵守规则还是承担后果。如果孩子仍然为所欲为，就要立即遵照规则限制孩子的行为。这时候家长要言简意赅，不要做太多干涉，多余的评价和高高在上的态度，反而会使家长失去威信。
二、发现孩子的长处
家长要尽量找出孩子的闪光点，哪怕只是偶尔才表现出来的，也要及时表扬，以此来激励孩子朝积极的方向发展。例如，孩子爱拆电器，家长可以培养孩子科技方面的能力；孩子爱爬树，可以引导他在体育方面有所发展。家长要细心观察，发现孩子的优点，从调皮行为中捕捉到孩子的兴趣及长处，有针对性地培养，从而激励孩子有更佳的表现。
一位妈妈讲了这样一个案例：她的孩子很调皮，在幼儿园里也没少惹事。但是，经过观察，她发现孩子有一个优点，就是勤快，爱帮家长干活。在准备吃饭的时候，他喜欢给大家分碗筷、拿勺子，饭后帮助爸爸妈妈收拾餐具。于是，每次孩子帮忙干活，她都鼓励他：“你真是妈妈的小帮手，帮妈妈节约了时间呢！”妈妈也和幼儿园老师进行了沟通，让老师多鼓励孩子为大家服务。经过一段时间，孩子的积极行为得到了肯定，他也知道了自己的哪些行为是受欢迎的，调皮捣蛋的行为也相应地减少了。
三、注意批评的艺术
当孩于过分调皮捣蛋时，家长往往情绪激动，大声训斥孩子，而且经常“新账”“老账”一起算，这种带着个人情绪的宣泄、主观的批评却往往没有多大作用。批评的目的是让孩子认识到自己的问题，理解和接受正确的建议，并在行动中改正，所以批评要有针对性，就事论事，绝不可在责备孩子的这次过失时，却连带以前的错误也一并算上。这种重提“陈年老账”的做法只会让孩子对家长感到厌烦和憎恶，而且由于其他事情提及得太多，冲淡了当前的主题，主要矛盾就容易被弱化和忽视。所以，所谓的批评应该以交流为主，偏重于对错误思想和行动的反思与检查。为了解决问题和避免错误再次发生，家长对孩子的批评也应是一场有约定和要求的对话：孩子第一次犯错，要向他说明道理，第二次犯错，要与他一起确立规则；第三次犯错，要按照规则给予适当惩罚。
当孩子犯了错误之后，家长应该先想想自己有什么不对，自己有什么做得不足。家长最好能面带笑容，蹲下来，和孩子平视，然后慢慢地牵起孩子的手，开始温和的交流。家长的“这一蹲”不仅拉近了和孩子之间的空间距离，也拉近了彼此的心理距离。尤其对于调皮的孩子，当家长蹲下来和他的视线处在同一高度时，他觉得交流是温暖亲切的，自然而然地，就很容易听进去家长的话了。家长应用温和的语言开导孩子，让他明白自己犯了什么错及可能造成的危险，然后以鼓励的语言引导他们主动改正错误。
四、尊重孩子，杜绝粗暴的教育方式
不管孩子调皮捣蛋是故意试探还是无心为之，家长都要克制自己，冷静处理，坚决不打骂孩子，当然也不能听之任之。很多家长都说，道理说太多了，没有任何效果，有时候真的需要动手教育才会有所好转。但家长如果脾气暴躁，情绪多变，往往就会让孩子陷入未知的惊恐中，不知所措，并不利于问题的解决。另外，如果家长总是强行阻止、责备、惩罚孩子，将会使孩子幼小的心灵受到压抑，产生反抗心理，表现出反抗的言语和行动。心理学家研究发现，经常受到父母打骂的孩子会产生各种不同的心理问题，如撒谎、叛逆、自闭、焦虑等。父母对孩子要求过于严厉，常因一点错误就对孩子进行打骂或其他惩罚，这样不但会伤
害孩子的自尊心，还会让孩子产生父母不爱自己的难过情绪，不利于良好亲子关系的建立。
五、合理安排孩子的活动
调皮的孩子往往精力过剩，总有使不完的力气。家长应该给他们创造条件，让他们通过活动消耗体力和精力。家长既可以让孩子进行体育运动，也可以鼓励孩子进行拼图、看书、涂色之类的安静活动。在日常生活中，家长也可以和孩子一起进行串珠、折纸等手工活动，并鼓励他们集中精力完成任务，逐步培养其做事耐心、专注的习惯。另外，家长要随时观察孩子，当孩子躁动不安时，索性带着他去户外蹦一蹦、跳一跳，允许孩子自由地活动，等孩子情绪稳定后，再进行安静的活动，效果往往更好。
一位家长说过这样一个案例：因儿子、儿媳在外地工作，孙子的教育就落在了奶奶身上。孙子将近六岁，在家很淘气，跟三岁的表弟嬉戏打闹时从不退让，一天到晚上蹿下跳，从不停歇，不是追赶打闹，就是拿玩偶扔来抛去，十分调皮。针对这种情况，奶奶经常分配一些任务给他，如扫地、拖地、叠衣服等，他完成较好时，奶奶就及时鼓励。平时有时间，奶奶就带他去图书馆，培养他对图书的兴趣，使他安静下来，逐步减少调皮的行为。
六、家园形成教育合力
很多孩子的习惯是在家里养成的，而幼儿园的环境和家庭环境是截然不同的，大部分孩子在幼儿园和在家的表现也大相径庭，因此，家园合作显得尤为重要。家长和老师应相互沟通，了解孩子在家或在幼儿园的表现，采取一致的、正确的教育态度和教育方法，让孩子知道不管在哪里，一些不好的行为习惯和方式都是不被接受的。
针对孩子的情况，家长和老师要认真沟通，达成一致意见。家长要及时向老师反映孩子在家中的表现，针对进步、闪光点，老师会给予表扬和鼓励，而针对一些不良表现，老师会在班内利用适当的时机抛出问题，让小朋友们集体讨论正确的做法等，帮助孩子明辨是非。通过这种方式，在家长和老师的共同努力下，孩子调皮捣蛋的行为会有所减少。
总之，家长应以正确的态度对待调皮的幼儿，对于他们身上的优点，要加以鼓励、引导；对于他们身上存在的不足，应该相信他们是会改正的，并创设条件帮助他们克服。家长要理解孩子，了解孩子的性格特点，有针对性地进行教育，让孩子发挥自身的主动性、积极性和创造性，相信每一个调皮的孩子都能在家园共同的呵护下健康、快乐、自信地成长。
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