童趣探索：骑行乐园
游戏，是儿童生活最美好的符号
自主，是儿童对美好世界的选择
倾听，是我们与儿童最温和的沟通
课程缘起
《纲要》指出“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。《指南》指出：“应结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习遵守规则”。
骑行是幼儿喜欢的一项运动，不仅能提高幼儿参与集体活动的积极性，还能培养幼儿的合作意识。幼儿在骑行活动中有了自己的想法，愿意和同伴一起讨论、尝试、操作，并乐在其中。
课程目标
目标一
掌握车辆的各种玩法，提高幼儿动作的灵活性、协调性和平衡能力，促使幼儿身体两侧肌肉力量的协调发展。
目标二
知道投放的交通标志的含义，能按交通规则进行骑行活动。
目标三
培养幼儿相互合作的意识，体验骑行游戏的乐趣。
课程的实施
我们的骑行
阳光明媚，这样的天气最适合骑行活动了，孩子们本周的第一次骑行开始了...... 在这次骑行活动后出现了一个问题：大家都在操场骑车，发生撞车的机率很高，是因为没有具体的行车路线。于是便发起了关于行车路线的讨论……
师生讨论：路线图上面都有哪些“标识”
我们来设计交通标志啦
一起摆放交通标志
分析与支持
针对骑行中会发生“撞车”这个问题，小朋友不知道骑车路线上应该摆放哪些指示牌，路线图上应该出现哪些安全指示牌？”问题的讨论？经过小朋友激烈的讨论得出以下结论：
1.骑行路线上需要有来回两条路线及人行道。
2.骑行路线上要设有红绿灯、指示牌等标识。
教学反思
《指南》中指出：“5-6岁幼儿知道接受了任务要努力完成”。孩子们的责任意识，任务意识让我们知道了，只要放手，孩子们也能干好多事情。在这次骑行游戏的前期准备中，孩子们在骑行过程中不断地发现问题，在讨论中解决问题，最终确定骑行路线。在这个过程中，发现我们班个别小朋友的逻辑思维是比较活跃的，通过老师的语言提示及平时的生活经验就能想到解决问题的方案。