以乐为本，走人生之路
九2班 张欣悦
何为快乐？快乐不是随意的，快乐也不是无脑的。在现在，快乐应为责任之乐，奋斗之乐，洒脱之乐……快乐十分重要，我们应以乐为本，决定地走人生之路。
乐就藏于勇于担责中。步入新时代，中国青年继承了革命前辈敢于担当、善于担当的优良传统，奋斗于各行各业的第一线。在西气东输、南水北调等战略工程现场，在珠江大桥、“华龙一号”核电机组等标志性项目工地，都有“青年突击队”、“青年攻坚组”的旗帜飘洋；在“天宫”、“蛟龙”、“嫦娥”等重大科技公关项目中，在抗击疫情的最前线，都有青年在担责任、挑大梁；在北京冬奥会、冬残奥会的志愿服务中，在工厂车间、在田间地头、大街小巷的无数平凡岗位上，都是人们勇于担责的具体表现，都有青春的笑容洋溢在脸上，青春的光彩在绽放。
乐就藏在刻苦奋斗中。国际著名生物学家达尔文，就是因为刻苦和坚定的信念，从工作中找到了乐。达尔文在年轻的时候就开始钻研动植物学，后来他又孤身一人来到了南美洲进行动植物研究，在那里他风餐露宿，忍饥挨饿.....但他仍因此而努力奋斗，他愿为人类生物学事业的进步而付出，在他的心中有一种乐、有一种理想，有一种信念去推动他为了解万物的奥秘而奋斗。
乐同样也藏于洒脱、不畏困难之中。刘禹锡个人就十分洒脱。他经常被贬，但他并没有像柳宗元那样“独钓寒江雪”的被贬后的十分苦闷，而是以积极的心态去面对。在面对一间房只有一张床、一张桌其它物件在也放不下时，他仍十分洒脱，并留下了《陋室铭》，以此来明智。同样也是他，但在不同的地点——在巴山楚水那凄凉的地方仍留下了"沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春"的乐观和豁达。李白也曾有过相同的经历，虽任途艰难但他从沉郁中振起，留下了“长风破浪会有时，直挂云帆济苍海”的积极乐观。古人用他们的一生告诉了我们：我们可以从苦中找到快乐从苦中发现快乐。
作为当今新少年,我们应勇于担责、应刻苦、不畏难，从中汲取快乐，汲取营养，成就人生。
王宇轩 九（2）班
奋斗之乐
鲲鹏展翅扶摇九天，纵横洋底，龙可升高天，可入深渊。其中之乐，不必言明。
——题记
燕雀岂知鲲鹏之志？游鱼又怎知蛟龙所愿？为何？因为他们并不知奋斗之乐。而何为奋斗之乐？
“一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。”时至今日，梁启超的话仍掷地有声。但总有人不明白，奋斗乐在何何处。人生之事，大部分都需奋斗得到。如学习，总有些天赋异禀的同学毫不费力就能取得好成绩，但如果不努力，也终被会被超越，成为再一例“伤仲永”。
反观天赋平平之人，如踏实肯干，勤奋努力，最终厚积薄发，终将超越那些空有天赋而不肯努力的人。而他们在努力时，会收获一种强烈的快乐，这是因为他们明白自己为什么而奋斗，并觉察了自己正在向目标一点点靠拢，正在跨越不可逾越的障碍，由此内心会产生一股喜悦，便是奋斗之乐。
“心之所向，无问西东。”奋斗固然能带给我们快乐，但不与内心相合的奋斗，最终会南辕北辙，使内心孤立无援，使乐成为一种奢求。
听从自己内心的指引，向着既定目标坚定不移去奋斗，才是奋斗之乐的核心与真谛。
为何？凡人皆有七情六欲，顺意则喜，拂逆则或怒或悲，此则逆其本心，即使荣华富贵，也将在心中存有一方遗憾。
当初梁从诫在高考中因两分落榜清华，他的母亲不相信，亲自前往查卷，却在卷子上发现了一行字：我喜欢的不是建筑，而是历史。林徽因此时方醒，与丈夫梁思成一起支持儿子选修历史，在复读一年后，梁从诫如愿考进了北大历史系。
梁从诫在学习历史时，感受到了乐，这就是顺应内心方能感悟奋斗之乐。时光荏苒，岁月如梭，人生苦短，时日无多。但在人生中请别忘了一种乐教奋斗之乐。
望在时光这趟旅途中，我们都能感受到奋斗之乐，体悟到奋斗之乐，理解奋斗之乐。
愿你我为鲲鹏为蛟龙，胸怀天下，足踏星辰，以奋斗之乐培育人生之花。
九（2）班 王静怡
心中有“乐”，脚下有路
什么是乐?乐有很多种，自信之乐、成功之乐、奋斗之乐、苦中作乐……我们可以在很多方面体会到“乐”，心中有了“乐”，便可以坚定自己的信念，寻找正确的方向，走好自己人生的道路。
乐在勇于担责之中。古人云:“天下兴亡，匹夫有责。”在中国最艰难的时期，是许许多多勇于担责的人站了出来,贡献自己的力量，尽到自己的责任，推动祖国的前进。“两弹元勋”邓稼先，在无人知晓，无技术支持，无实践资料的情况下，为了增强中国的国防安全,依然带领团队在茫茫戈壁隐姓埋名多年，成功造成原子弹，为祖国贡献了自己的力量，尽到了自己的责任。在实验成功那一刻，他应是无比自豪，十分快乐，享受了尽责之乐。
乐在刻苦奋斗之中。“杂交水稻之父”袁隆平本是一个普普通通的老师，但却为了解决全国人民吃饭这么一个巨大的问题奋斗了起来。他跑了大大小小的地方，翻了数不胜数的书，日复一日的做实验，这个方法失败了便放弃它接着做下一个方法，历经多年，最终成功研发出了杂交水稻，解决了中国的难题——人们的吃饭问题；远近闻名的“孙中山院士”，不论什么时候，都奋战一线，不顾自身安全，为了我国人民的安全奋斗。他们都享受了奋斗之乐。
乐亦在艰难困苦中，学会苦中作乐，享受因苦中的乐趣。我们在面对学习上的困难时，不应该气馁、放弃，而应该正面面对它，坚持不懈的去攻克它。在我们一步一步探索未知的道路，自己走出脚下的路时，那是十分快乐的。在困苦中，哪怕只有一点点小小的成就，就证明离成功更进一步，心中的乐趣是无比言说的。心中有“乐”，走好脚下的路，离成功更进一步。
我们应享受担责之乐，奋斗之乐，苦中作乐，时刻保持心中有“乐”走好脚下之路。
邓稼先、袁隆平、孙中山等人的乐，为中华民族的伟大复兴道路上前进了一步又一步，他们做到了心中有“乐”，脚下有路。我们也应该向他们学习做到心中有“乐”，脚下有路，先走好自己的人生道路，再为祖国发展之路贡献力量。
心中有“乐”，脚下有路。
姓名：胡锦源
藏在姥姥家的乐
我们的儿时生活都是十分快乐的，有小伙伴们一起玩耍，在自由的大地上奔跑，或是与亲人们团聚，都会使得我们内心乐，而在我心中最重要的，最有意义的事-藏在姥姥家的乐。
我的老家在农村，他不像城市一样，有很多的玩具店，也不像城市一样，有很多的游乐设施……在农村中充满了自由的气息，与我们在城市中见不到早晨水结成冰，也在尘世中见不到布满星星的夜空，还有农村中清澈的水流。
早晨我与父母就去了姥姥家，在路上，我看着已经不知道多少遍的风景，但我还是意犹未尽，因为我对这里爱的是那么的深，到了那里我就看到了我的表哥，他比以前略显的成熟，但他与我的关系还是与小时候一样，我们十分默契的，从仓库中，拿出铁铲来，在我们这个挖了无数的坑，又开始挖了起来，由于我们时常挖，也就不经常弄回去，所以姥姥也就经常为我们再一铲铲的铲回去，他不会因此而吵我们，而他是十分情愿的让我们挖，除非我们挖的是要走的路，所以我的童年就在这个小小的坑中，是他使得我在姥姥家的生活变得有趣，变得快乐，并且有无穷无尽的乐。
我与表哥挖坑，不仅仅是为了“干苦力”而是挖有其重要的作用，比如我与表哥挖完坑以后，把它做成一个小陷阱，而且它的材料也是可以就地取材的，比如躲在垃圾旁捡了一个防水袋，然后捡一些小树叶，在剪上几支树枝，以等待猎物了。我与表哥在旁等着，因为我们自己老家有妻子，所以我们等待着，等待着。终于，一只鸡在旁散步，但还是没有叫进去。这也成为我们一直未能完成的愿望。想一想，也觉得他们我们傻傻的，一个正常的人都能想到守株待兔这个故事，但我们的乐也就这么那么简单，我们还会用痛来进行养鱼，因为老家靠近河边，所以舅舅有时间来钓鱼，这也使得我与表哥可以给这个小池中注满水，把鱼养在里面，而放进去时很简单，但浑水抓鱼却是十分困难，我愣是抓了一切，下午也没抓到，等水干时发现，鱼已经被土层所盖，我们也给它晚上红烧了，在姥姥家中我十分的自由和快乐学业，使得疲倦也在此刻烟消云散，而那藏在姥姥家的乐却越来越浓。
把从以下两个写作任务中任选一题，按照要求作文。（50分)
（1）阅读下面的材料，按照要求作文。
鲁迅的“乐”藏在百草园的泥墙根，那里发现奇妙大自然的童真童趣；毛宁的“乐”藏在《清明上河图》精美的线条里，那是艺术带来的震撼与想象；苏轼的“乐”藏在斑驳的竹柏影中，那是与知己赏月夜游的闲适与惬意；欧阳修的“乐”藏在滁州的醉翁亭，那是欣赏美景宴酣饮酒的洒脱和与民同乐的抱负......你的乐又藏在哪里呢？
请以“藏在——中的乐”为题，写一篇记叙文。
(2)阅读下面的文字，按照要求作文。
①责任完了，算是人生第一件事。——梁启超《最苦与最乐》
②一步一步地奋斗前去，从刻苦中得到快乐，快乐的分量加增。——梁启超《敬业与乐业》
③虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。——居里夫人
你对“乐”有怎样的认识与感悟？请结合上述材料，自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求:
①记叙文需自定立意，补全题目，表达意图明确，内容具体充实。
②议论文需观点明确，有理有据。
③文中请回避与你有关的人名、地名、校名，700字左右。
第18题作文：
一、记叙文：
1.优点：能抓住题眼“乐”字来写，表达拼搏、团结、善良等积极向上的主题。
2.不足：
（1）补题不够生动。如把“藏在书法中的乐”“藏在操场中的乐”，若改成“藏在墨香中的乐”“藏在汗水中的乐”就生动多了。
补题怪异。如“藏在树中的乐”。
随意改动标题。如“藏在运动后的乐”。
（2）没有关注题目中的“藏”字，写出发现或挖掘“乐”的内容。
（3）开头直接照抄提示语，不能围绕主题自己拟写开头。
（4）详略不当，重点不突出。前文铺陈太多，没能将“乐”写具体。
（5）不会灵活运用恰当的手法来表现“乐”，只是机械揭示事情结果，以取代“乐”的心情。
二、议论文：
1.优点：观点较为明确，能围绕观点选择论据，论证层次清晰。
2.不足：
（1）把任务驱动型作文理解成关于“乐”的话题作文，抛开原材料，自主、随意提取观点进行写作。
（2）不注意各分论点之间的顺序，论证逻辑不合理。
（3）材料和观点不一致。不能围绕观点对论据进行论证分析。
（4）论证结构单一，普遍采用层进式结构，不敢尝试其他结构形式。
三、其他不足：
1.文体不明，把议论文当成记叙文来写，写得不伦不类。
2.部分学生书写潦草、脏乱。
四、整改措施：
1.加强对审题的指导和训练，教会学生审题的方法技巧。
2.按提取观点——言之有据——论证合理的序列指导议论文写作。
3.注重作文训练的实效性，让每个学生在每次作文训练中都有所收获。
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