四时俱可喜，最好新秋时。为丰富数学探索，向核心素养处寻求课堂转型之路径，2024年11月15日-17日，商城小学廖利敏校长和魏敏老师参加了“千课万人”小学数学“新课标·新教材·新课堂”南昌论坛——暨吴正宪、华应龙名师团队“单元整体教学”专题研讨会。
第一篇章：在单元整体教学中开掘传统资源
特级教师华应龙名师团队带来了国数课教学的专题研究。华应龙老师以《老子教我们学数学》为题，在“找次品问题”中，巧妙地将老子的哲学思想融入数学教学之中，引导学生从“人之不善，何弃之有”中领悟到不放弃每一个可能，从“大象无形”中体会到天平第三个无形盘子的奥秘。
随后，华应龙老师分享了 “创作‘国数课’，从改变阅读开始”。他强调阅读对于数学教学的重要性，通过改变阅读方式，可以拓宽学生的数学视野，培养学生的数学思维。华老师的分享让教师们认识到，数学教学不应局限于课本，而应引导学生广泛阅读数学相关书籍，提升数学素养。
下午，赵劲松老师带来了《杨辉教我们学数学》（六年级）示范课。赵老师带领学生走进古代数学家杨辉的世界，让学生感受中华民族独特的数学智慧。课堂上，学生们被杨辉的数学成就所吸引，积极探索杨辉三角的奥秘。赵老师通过巧妙的教学设计，让学生在实践中掌握数学知识，激发了学生对数学的兴趣。
接着，赵劲松老师分享了 “感悟中华民族独特的数学智慧”。他深入剖析了中国古代数学文化的内涵，以及如何将其融入现代数学教学。麦园小学的教师们认真聆听，积极思考如何在自己的课堂上传承和弘扬数学文化，让数学教学更具文化底蕴。
第二篇章：在单元整体教学中深化 数感培育
特级教师吴正宪名师团队带来了小数教学的专题研究，吴正宪老师《小数的意义》一课，从具体情境出发,让学生感受小数能让生活中的事情从模糊走向精确，理解小数的真意义是细分单位，从数学和生活两个维度,让学生充分感受到学习小数的价值一一为了精确化的表达。，进一步让学生理解了小数的意义。因此在以后的教学中，我会从“小数是对整体与部分关系的量化描述” 这一大概念出发，通过情境教学，让学生明白不管是整数、小数、分数都是基于数所表示的计数单位累加或细分而产生的。
精彩课堂之后，吴正宪名师团队带来学术沙龙
一，追本溯源，整体建构（对小数意义的再思考）
二，以律为基，理法交融（小数乘法运算的实践与思考）
第三篇章：以单元整体强化设计，促进感悟
特级教师刘松带来了“多边形的面积”教学展示。渗透转化思想，培养学生的空间观念和推理能力。在探索多边形面积的过程中，学生们不仅学会了计算方法，更深刻理解了数学与生活的紧密联系。
第四篇章：在单元整体教学中理解大概念
此次“小学数学千课万人”活动，不仅是一次教育盛宴，更是一次思维的碰撞。它让我们看到了小学数学教育的无限可能，也让我们更加坚定了为教育事业奋斗终身的信念。让我们携手共进，为培养更多优秀的数学人才而努力！