删除
从“单个”走向“关联”经历规律发现之旅
——郭娅名师工作室2024年下期第三次集中网络研修活动
乐至县郭娅名师工作室全体成员于11月13日齐聚四川省网络教研学习平台，从“单个”走向“关联”经历规律发现之旅”为主题的课例研讨活动专题研修网络直播学习。
删除
本次学习分为两个部分。一是观摩宋顺聪老师《加法表》的课堂教学；二是聆听专家点评。
在本次活动中，雁江七小宋顺聪老师与一年级的学生们共同展示了《加法表》一课。课堂上，宋老师通过问题引领，任务驱动，经历9以内加法表的探究整理过程，培育学生推理意识、培养学生分类思想，让学生有序思考，化繁为简，也充分激发了孩子们的创新意识，敢于探索不同方法排列9以内加法算式，在整个课堂中让孩子们先思再做，做中感悟，用眼观察、用脑思考，在悟中调整、悟中实践，培养学生数学素养。
删除
删除
删除
这节课是9以内数的加法算式的一个整理与复习，在整理的过程中，通过三次活动4组加法算式进行分层整理，让学生经历动手操作，在操作中感悟，感悟后再实践，逐步探究、改进、完善加法表，渗透有序的分类思想。在整理加法算式到探索加法表秘密的过程中，由算式到加法表再回答算式，从整体到局部、从一维到多维、从单个走向关联，不同角度理解加法算式的联系，激发学生学习联系，激发学生学习兴趣，培养学生的数感、推理意识、应用意识和创新意识。老师带领学生观察、分析、表达、经历了一场（加法表）规律的发现之旅。
在课后互动交流环节中，李洪根老师和朱雄武老师从教学设计理念、教学目标、教学思路、教学过程、教学反思多个维度对本课进行深入分析。李洪根老师表示本堂课从不同维度观察思考每个算式，经历过程，培育素养，初步建立数感，自主探究，渗透推理意识，培养分类思想，感悟规律，激发创新意识。
删除
朱雄武老师“为儿童的数学发现之旅铺路搭桥”为主题对这堂课进行了评析与思考。他就以下三个目标作为思考，分别是：（1）怎样准确理解教材，把握学情以确定教学起点？（2）怎样组织教学活动以落实学生的主体地位？（3）怎样理性反思课程再造与改进以促进学科核心素养落地？最后，朱老师通过四大板块评析与思考本次活动，一、素养目标导向，助力学生发展。二、搭建学习支架，引导学生发现。三、运用信息技术促进理解掌握。四、灵活使用教材深研教学相长。
删除
以研促教，以教促学。工作室全体成员十分珍惜这次学习机会，利用自己的空余时间认真听取名师课堂，汲取名师优秀教学经验，认真聆听专家讲解，促进专业理论成长。同时，工作室全体成员认真做好听课笔记，并结合自己的教学实践经验以及专家点评，积极思考、深刻反思，认真写下课堂评价和讲座感悟，真正做到从学中悟，从学中做，在学中成长，在学中提升。
删除
删除
每一次学习，都是一次灵魂的唤醒，是一次思维的碰撞，是一场诗意的修行，老师们在参与中成长，在聆听中获益。道阻且长，行则将至；行而不辍，则未来可期。郭娅名师工作室的全体成员将不忘初心使命，脚踏实地，继续提高自己理论素养，促进自身专业发展，切实提升数学学科素养，努力打造小学数学名工作室。
撰稿：周婧
编辑：周婧
2024.11.13