寓言，是心灵的灯塔，它用简洁而深刻的故事，引领我们找到生活的真谛与智慧的宝藏。
寓言，以简洁的语言，描绘出复杂的人性；以生动的角色，演绎出深刻的哲理。
寓言，是心灵的触动，它用简单的故事启发孩子懂得道理。
本次活动,是二年级的两个同课异构。刘奕红、杨乐娜老师讲授第12课《坐井观天》，杨晓双、陈静虹老师讲授第13课《寒号鸟》
刘奕红老师在教学《坐井观天》时，运用了情境创设法、对比法、角色朗读法等教学方法，以青蛙和小鸟的三次对话为线索，通过生动地描述和引导学生边动手做实验——用课本卷成圆形筒，以青蛙的角度从“筒口”观察事物，再让学生以小鸟的角度观察同样的事物，使学生深刻地感受到了青蛙和小鸟各自看到的天有多大。在学生“切身体验”不同角色看待事物角度的不同后，刘老师多次安排学生分角色朗读，让学生在读中悟情明理。最后，老师还适当拓展，引导学生联系实际谈体会，从而掌握课文蕴含的道理——看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是；也提高了学生对事物的认知能力，学会了如何更好地明辨是非、认知世界。
杨乐娜老师讲授的是第12课《坐井观天》。在课堂上，她注重对学生朗读的指导，充分运用多种形式组织学生进行朗读：齐读，自由读，小组读，男女生读，表演读，引导学生读出语感，读出情感，在读中感知课文内容，悟出这则寓言故事的道理。在教学过程中，杨老师充分发挥学生的主体作用，指导学生带着问题进行学习，引导学生带着问题去探索，研究，得出结论，充分创设开放且有活力的语文课堂氛围，使学生始终处于兴趣盎然的状态，在愉悦的气氛中完成本节课的任务。
杨晓双老师本次授课的内容是第13课《寒号鸟》。她运用了想象、创设情境等教学方法，先以喜鹊和寒号鸟的图片、视频入手，激发学生对课文的学习兴趣，再让学生有感情、分角色朗读课文，领会故事的寓意。在这过程中，杨老师还引导学生通过联象、想象和联系生活实际，体会寒号鸟和喜鹊的不同态度和结果，让学生懂得了懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活是要通过辛勤的劳动才能得到的道理，启示学生要养成勤劳的习惯，并从小事做起，从现在做起。
陈静虹老师在执教《寒号鸟》这则改编于民间故事的寓言故事时,充分挖掘了教材中的情感教育,将情感教育与课堂教学相结合,起到了良好的教学效果。我们知道，低部课堂教学需要多培养学生的朗读能力。陈老师在这方面就很注重,且能采用多种形式朗读走进角色里,如自由读、指名读、集体读，并引导学生朗读时体会"喜鹊"和“寒号鸟"的心情,感知课文体裁的特点。为了让学生更好地理解寓言的寓意，陈老师在教学中还创设了身临其境的情境,利用多媒体，让学生从听觉、视觉、触觉三方面直观感知文本,并引导学生抓住重点词语、句子体会课文内容,让学生更深刻地体会到了“勤劳”和“懒惰”的含义，也明白了“美好的生活要靠劳动创造”的道理。
课后，杨和明校长、陈毓敏副校长和陈卓妍主任对本次活动中的互动和呈现进行精彩点评，表扬了授课的教师在教学过程中的优点,也对不足之处提出了确切的建议,切实地为后续“同课异构”轮教互听活动的开展添砖加瓦!
寓言故事轻轻落，同课异构造新梦。
每一个“同课异构”都如同夜空中最亮的星，闪耀着智慧与创意的光芒，引领我们去开创教育新局面，以更高的教学水平助力基础教育的高质量发展!
供稿：陈静虹 刘奕红
杨乐娜 杨晓双
编辑：陈静虹
审核：陈卓妍