设计意图
《爆米花》是选自大班上册主题六《冬天的故事》次主题三《欢乐新年》中的一节音乐活动。音乐节选自《加沃特舞曲》，属于 ABC三段式结构，乐曲节奏欢快活泼，富有弹性，易于理解。大班幼儿（5-6岁）喜欢音乐，并愿意跟随音乐进行歌唱、律动、舞蹈、表演等活动，能用简单的舞蹈动作表现游戏情景，他们已经初步具有了良好的艺术表现力、想象力和创造力。所以我选择本节活动，让幼儿通过音乐一起玩爆米花的游戏，在玩一玩做一做中体会音乐游戏的乐趣。
活动目标
1.积极参与游戏，体验倾听、辨别、表现音乐的乐趣。
2.能根据音乐跳跃和连续的节奏特点，创造性地表现玉米入锅、加热跳跃、爆开造型等动作。
3.初步感知乐曲活泼、轻盈和欢快跳跃的情绪，了解音乐 ABC曲式结构特点。
活动准备
材料准备 ：多媒体课件、爆米花制作视频、
音乐《加沃特舞曲》
经验准备：幼儿有参加音乐游戏的经验
活动过程
一、初步感受乐曲，了解做爆米花
（一）播放音乐，初步感受音乐
听完音乐你有什么感受？让我们跟着音乐玩一个爆米花的游戏吧！
(二）出示制作爆米花视频，引发兴趣
小朋友，喜欢吃爆米花吗？你们知道爆米花是怎么做出来的吗？
二、出示图谱，分段感知表现乐曲
（一）播放 A段图谱，引导幼儿跟随音乐创编玉米入锅情境
师：做爆米花需要准备哪些材料？谁能尝试用动作来表现？
小结：倒、倒、倒点油，撒、撒、撒白糖，搅、搅、搅一搅，小玉米放锅里。
（二）播放 B段图谱，引导幼儿跟随音乐创编翻炒玉米情境
1.模仿厨师翻炒玉米，感受 B段音乐欢快跳跃的节奏特点
2.幼儿完整表现 B段音乐
（三）播放 C段图谱，引导幼儿跟随音乐创编爆米花爆开情境
1.播放 C段第一部分音乐，引导幼儿随音乐做玉米跳舞的动作
师：谁能用动作来表现一下玉米跳舞的样子？
2.播放 C段第二部分音乐，引导幼儿找到爆米花爆开的节奏点
师：老师想请你们听着音乐来猜一猜小玉米在哪里爆开的？如果你听到了请拍手表示。
小结：一共爆开了几次？（四次）我们在爆开的时候摆一个好看的造型吧。
3.引导幼儿完整表现 C段音乐
（四）完整图谱展示，引导幼儿感知乐曲结构
小结：像这样由三段不同风格的音乐组合在一起的乐曲，它的结构是 ABC结构。
三、分层游戏，创造性表现乐曲
（一）引导幼儿讲述游戏玩法
师：谁能来说一说做爆米花需要哪些步骤？
（二）第一遍完整游戏
师：老师准备了一口大锅，请小玉米站在锅边，让我们一起来完整的玩一遍游戏！
（三）第二遍合作游戏
师：我刚才看到爆米花还有粘在一起的，粘在一起是什么样子的？请你们来试一试。
四、介绍音乐，丰富幼儿认知
这首好听的乐曲叫《加沃特舞曲》，用它还能玩很多种音乐游戏，以后我们继续探索吧！
活动延伸
区域活动时，在表演区探索《加沃特舞曲》更多的游戏玩法。
活动反思
一、有效完成活动目标，突破活动重难点
整个活动以孩子们熟悉的爆米花为情境，激发了幼儿参与活动的兴趣。在教学活动中，采用视听结合的方法，比如用图谱、爆米花视频、以绳代锅等方式，帮助幼儿更好的理解音乐，感受音乐旋律、节奏等特点。
二、教学思路清晰，环节设计层层递进
整个活动围绕爆米花制作过程展开，符合幼儿实际，满足了幼儿学习需要；环节设计层层递进，过渡自然，通过适宜的教学策略和有效的师幼互动激发了幼儿学习的积极性和主动性。
三、深入贯彻游戏理念，分层游戏激发幼儿创造性
活动将游戏与音乐活动有机结合，寓教于乐，提高了幼儿认真倾听音乐、感知乐曲节奏的兴趣。活动最后出示“锅”，教师扮演厨师，“幼儿扮演“爆米花”，在分角色游戏中将活动推向高潮。整个活动师幼互动积极有效，真正做到了让孩子们在宽松、自由、愉快的氛围中学习。
改进之处
一、图谱是静态的，如果能让图谱根据音乐节奏动起来，可以更好的把音乐旋律具体化，更容易提高幼儿的音乐理解力和想象力。
二、相信幼儿，大胆放手。音乐游戏重在表现幼儿的创造力，由于我一直担心幼儿动作做不好，所以我一直带着幼儿做，导致孩子们的动作和我一致。在以后的活动中，要鼓励幼儿,看看谁的动作和别人不一样，和老师也不一样。