孩子是大自然的宠儿,也是大自然的追随者，大自然的一草一木，一风一沙都能引起孩子的驻足，激发孩子的兴趣。泥土是大自然赋予我们的天然材料。玩泥巴是孩子的天性。因此我们抓住了孩子们的兴趣点为其创设了亲近泥士的机会，让他们能够亲近自然、无拘无束地玩泥、享受游戏的乐趣。
课程缘起
秋雨过后，孩子们来到上学期游戏活动区域“趣味锅锅园”进行游戏活动。孩子们在游戏过程中发现自己的鞋上有泥，手上也有泥。那“泥”是怎么来的呢？哪里有泥？激起了孩子的兴趣。于是我们围绕“泥”开展一次特别的主题活动。
与泥相遇
（一）泥土初讨论
泥土在哪里
我们身边的环境中泥土无处不在，小区、公园、幼儿园......都能找到泥土的身影。孩子们对泥土充满了兴趣和向往，快来追随我们的脚步，一起去认识泥土吧！
（二）泥土大调查
在亲子调查中家长的亲子调孩子的兴趣很浓厚，对泥的好奇心越来越强烈。在强烈的好奇心下以及老师的推动下，我们在探索泥的道路上更进一步。
这种最天然的玩具是那样的好玩有趣，可惜现在的孩子很少有机会去玩泥巴。相信玩过的人一定不会忘记玩“泥”的乐趣。
在小泥人的绘本中，作者用真的泥巴来画画，教大家怎么做泥巴，怎样玩泥巴，真是独具匠心。让孩子也享受一下玩泥巴的乐趣吧。
初探泥土
《纲要》中指出孩子是通过“直接感知，实际操作，亲身体验”来学习的，我们应从多个感官满足孩子的探索欲望。
（一）第一次尝试
孩子们第一次尝试和泥土的时候，由于经验缺乏并没有活成功，而是活成了泥浆。
（二）第二次尝试
在老师的引导下，有的孩子初步活成泥巴的样子，但还是没有定型。
（三）第三次尝试
再次在老师的引导下，孩子们开始尝试用泥土制作简单的手工艺品，他们把泥土搓成圆球长条的形状，然后组合成小动物，花朵等图案。这次尝试孩子们的动手能力有了明显的提高，他们也更加自信的展示自己的作品。
泥土的种类
泥头也是多姿多彩的，有着不同的颜色，每一种土壤都有自己的特点，分布在不同的地域。
黑土：主要分布在我国东北平原
东北地处纬度较高，气候较为寒冷。而黑土地是寒冷气候条件下，地表植被死亡后经过长时间腐蚀形成腐殖质后演化而成的，以其有机质含量高、土壤肥沃、土质疏松、最适宜耕作而闻名于世，素有“谷物仓库”之称。
红土：主要分布在我国长江以南
红土呈酸性——强酸反应。丘陵红土一般氮、磷、钾的供应不足，有效态铄、镁的含量也少，硼、钥也很贫乏。是种植树橘的良好土壤，也用于多年生林木和经济林，比如马尾松、油茶、杉木、乌柏等，及种植柑桔等经济作物。
黄土：主要分布在我国西北和华北。
黄土是在干燥气候条件下形成的多孔性具有柱状节理的黄色粉性土，黄土质地疏松，富含氮磷钾等养分，自然肥力高，适于耕作。小麦、谷子、糜子、油料作物、棉花、烟叶和甜菜播种面积最大，是黄土高原主要作物。
泥土的用途
泥土的保水性
孩子们平时也经常会关注和管理我们的植物角，同时也了解到植物想要更好的生长和泥土的干湿有很大关系。那么浇水之后，泥土什么时候才能干呢？孩子们带着疑问再次进行了实验。
通过实验，孩子们直观地看到，三种土壤中，沙土的保水性最差，其次是壤土，保水性最强的是黏土。
玩转泥土
泥土里的秘密
原来泥土里还有落叶、枯树枝、菜叶、花生壳、石块。经过了解，我们知道了落叶有落叶、枯树枝、花生壳等都会变成泥土中的养分，陪伴着泥土和泥土里的植物，是泥土的好朋友。我们一起动手来把它画出来吧！
（一）泥浆吹画
泥画，是大自然送给孩子们最好的礼物，它柔软、细腻、可塑···…在关于泥的游戏和创作中，孩子们都是天生的艺术家。快看，泥浆流动，孩子轻轻的吹一下，就会变成一副美丽的画卷。
（二）泥染
小的泥巴加了水之后，用布沾上泥巴水后还可以变成一个个泥浆扎染布呢，孩子们撸起袖子就开始了他们的创作，我们一起看看吧!
（三）创意泥塑
孩子们都对于“捏泥”这件事充满了兴趣，于是创意陶土的美术活动就产生啦。原来陶泥不仅可以捏小人，还可以做杯子等日常中各种物体，还能捏出各种美味的食物，快来看看我们的作品吧。
孩子们用天马行空的想象力和乐于动手的创造力，捏一捏、团一团、揉一揉、搓一搓、压一压，一个个独一无二的泥塑作品出现在我们面前。
“玩转泥土”中，我们遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于促进幼儿创造力和想象力发展的指导。设计了一系列泥土创意活动。《指南》中强调，幼儿的学习应充满乐趣和探索，我们通过泥塑、泥画和泥染等艺术形式，激发了孩子们的创造力和审美情趣。孩子们在玩泥巴的过程中，不仅锻炼了动手能力，也在自由创作中体验到了艺术表达的喜悦。我们鼓励孩子们在自然材料的互动中发现美、创造美，培养了他们的环保意识和对传统文化的尊重。通过这些活动，孩子们在享受创作乐趣的同时，也学会了珍惜和利用自然资源。我们将继续引导孩子们在自然探索中发挥想象力。培养他们的创新精神和艺术素养。
课程反思
开放的空间，适度的支持才能促进幼儿学习与探究。当活动的主题是幼儿喜欢的、感兴趣的，他们就会调动全部的智慧去探索、去尝试、去发现，这就是开放、自由的探索项目活动的价值所在。在实验探索过程中孩子们体验到了动手带来的快乐，并对探索结果充满了期待！
通过与大自然的交流互动，儿童可以获得身体的发展与情感的陶冶，大自然对于儿童的成长有着潜移默化、不可估量的价值。也使人们更多地意识到大自然在儿童生活中的重要性，也开始思考如何让儿童更多、更好地亲近自然。教育作为促进儿童发展的重要方式，理应更加重视对儿童“亲自然”的培养。
有“泥”真好，童年的世界因“泥”而精彩。我们的课程还在继续，期待更多精彩故事。