学业水平：画一个学科思维导图
学校：海南屯昌思源实验中学
姓名：符贻月
班级：高三11班
指导老师：陈敏
一.画一个学科思维导图的目的
①确定课程大纲和学习目标
②制定教学计划和教学内容
③设定学习目标和评价标准
④设计学习时间和学习进度
二.生物思维导图展示
做思维导图，我们要找这一章节的整体内容，这张图片中的图足以证明这章节讲的内容。
还要在这些延伸线上写出侧重点，让人更直观明了的看出人家再讲的是什么内容。
细胞增殖是生物体的重要生命特征，细胞以分裂的方式进行增殖。单细胞生物，以细胞分裂的方式产生新的个体。多细胞生物，以细胞分裂的方式产生新的细胞，用来补充体内衰老或死亡的细胞。
有丝分裂，又称为间接分裂，由W. Fleming (1882)年首次发现于动物及E. Strasburger（1880）年发现于植物。特点是有纺锤体染色体出现，子染色体被平均分配到子细胞，这种分裂方式普遍见于高等动植物(动物和低等植物)。是真核细胞分裂产生体细胞的过程。分为分裂间期和分裂期。
染色体（chromosome）是细胞在有丝分裂或减数分裂时DNA存在的特定形式。细胞核内，DNA紧密卷绕在称
最后，把以上部分合并，总体就构成了这一章的思维导图。
三.设计思维导图的意义
思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。