每一次遇见都是最美的开始；
每一次学习都是一场渐行渐远的修行；
每一次奔跑都只为凝聚更好的教育质量。
今天是“国培计划（2024）”农村骨干教师能力提升幼儿园市级骨干教师培训的第三天。
上午的讲座是陈国维教授的《教育家精神与新时代幼儿园教师专业成长》。他是来自郑州师范学院二级教授、博士，从事教育政策与发展教育战略研究。
陈教授从习近平总书记关于教育的重要论述、新时代对幼儿园教师的新要求、教育家精神与幼儿园教师师德修养三个方面进行了本次讲座。
陈教授指出，教育家精神以教师自身情感为基础向外辐射，不仅指向幼儿群体，更指向教育工作者本人。
最后他强调，学前教育工作者作为传道者，是文化的承载与传播者，以“胸怀天下、以文化人”的涵养弘扬家国底蕴，在实现人生价值、追求职业理想中传承民族文化，要将职业建设融入到国家发展之下。
下午，徐菁老师用浅显易懂的话语为我们讲解《基于数学思维能力培养的幼儿园数学教学质量提升策略》。
徐老师从幼儿园数学教育现状着手，说出了现在幼儿教师在数学教学中的困惑。
接着，徐老师从幼儿园数学教学的价值追求、幼儿园数学教学的突出问题、幼儿园数学教学质量的提升、幼儿园数学教学的几点思考这四个方面具体展开了本次讲座。
她指出，数学具有抽象性、逻辑性和应用性，幼儿阶段以具体形象思维为主，数学教育是促进其思维发展的重要途径。
幼儿阶段处于抽象逻辑思维开始萌芽的时期，数学学习对他们来说具有一定的挑战性。在教学中，要注重将抽象的数学知识与具体的形象相结合，通过直观教学手段帮助孩子们理解抽象的概念和原理。
徐老师现场回答大家提出的各种关于数学教学中的问题及困惑。
徐老师总结:在幼儿数学教育的过程中，应尽可能联系儿童的生活经验，创设思考操作的问题情景，把抽象的数学概念具体化、有趣化，用“以人为本”的教育理念，充分考虑幼儿的学习特点和生理特征，用自身的教育热情和情绪去感染带动孩子学习数学的欲望，产生对数学的情趣。令幼儿在数学的海洋里尽情游玩，让数学变成一种好玩、有趣的游戏。
青春永不落幕，梦想仍在继续。今天的培训活动，恰如一场“及时雨”。作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我们要不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个反思型、智慧型、研究型的教师，只有自己具有教学知识方面的前瞻性，这样才能培养出符合新时期要求的孩子，才能践行终生学习的理念！
