系统帮助我们的社区运作
在导入环节，孩子们通过和家人一起拍摄并分享居住周边设施的图片，探索了社区元素的存在，这一过程增强了孩子们对社区的认识，也激发了他们对社区环境的关注和参与热情。
在“发现”阶段，孩子们通过实地考察和观察，深入了解社区的各个方面。我们一起绘制地图，记录下社区内的各种设施和服务，如超市、链家、警察局等，并思考这些场所如何影响人们的生活。
在整理环节，孩子们学会了如何对社区内的不同元素进行分类和整理。这不仅有助于他们理解社区的结构，还能培养良好的生活习惯和管理能力。
通过展示社区支持系统的各个组成部分，孩子们认识到每个系统的重要性。无论是提供基本生活需求的服务，还是促进社区发展的创新项目，这些系统共同构成了一个健康、和谐的社区环境。
在“拓展”阶段，我们基于前期的实践经验，共同探讨如何通过排序的方法，将不同系统的图片有序地组织起来。例如，针对餐饮系统，我们可以这样梳理：从“生产”环节开始，历经“运输”过程，到达“售卖”阶段，最终“进入餐厅”供顾客享用。这样的整理方式，不仅有助于孩子们理解各个系统的运作流程，还能提升他们的逻辑思维能力。
随着探究单元的逐步深入并接近尾声，我们在以上探究与学习的基础上，策划并实施了本探究单元的表现性任务，如下：
角色扮演：学生将化身社区不同系统中的关键人物，体验角色内涵。
受众群体：面向所有关心社区的成员，包括家长、教师及其他班级的幼儿。
情境设定：在本单元中，我们的大班三个班级模拟的微型社区分别遭遇了银行停电、餐厅生意冷清、超市货物短缺等紧急情况。学生们将有机会跨班级参与其他两个社区的角色扮演活动，共同解决问题。
大C—银河时钟社区
“银河时钟社区”是一个充满创意的名字，它由全班小朋友讨论投票而来，体现了时间管理和规划的重要性，激发了孩子们对未来美好生活的向往。
大B—金苹果社区
大A—超级社区
通过以上跨班游戏
成果展示：学生在微型社区中扮演工作人员或顾客，展现社区互动。
具体能力发展：
1. 学生将在社区互动中运用多样化的语言进行交流，增强沟通能力。
2. 学生将深入理解并承担不同角色的职责，培养责任感和同理心。
通过这些活动，学生们亲身体验了社区的魅力，理解了系统对社区运作的支持，并在此基础上提升了在团队环境中的协作能力。
下周，我们开始全新的探究单元——“共享地球”。在这里，我们将探索人们的行为影响着环境和其他生物，准备好挑战思维，激发好奇心，期待与孩子们共同发现，共同成长！
下周见❤️
