为了提高本校小学数学教师的专业技能，11月15-17日组织本校四位教师参加常州站《现代与经典》的学习，我们齐聚在“常州市局前街小学”与名师近距离接触，聆听他们充满哲理的报告，老师们先进的教学理念，崭新的教学方法，灵活多样的教学手段，精彩纷呈，收获颇丰，受益匪浅！
吴正宪老师（中国教育学会小学数学专业委员会理事长）执教一年级的《10的再认识》，吴老师这节课循循善诱，从借助小棒数数，让学生数小棒中感受9再加1就是10，10根就可以用皮筋捆起来。接着让学生思考这一捆和一根之间有什么关系？帮助学生建立位值制，体会十的表达与1～9的不同是在新的位置上写1，这个位置叫十位，十位上的1表示1个十，1个十用数字符号10表达。帮助学生形成初步的符号意识和数感。
徐斌老师（江苏省苏州大学实验学校副校长）执教五年级的《分数的意义》，通过丰富的教学活动，让学生深刻理解了分数的概念，明确了分数是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，目标达成度高，为学生后续学习分数的相关知识奠定了坚实的基础。整堂课学生积极参与，课堂气氛活跃。无论是回答问题、小组讨论还是动手操作，学生们都表现出了浓厚的兴趣和高度的热情。
强震球老师（江苏省江阴市实验小学，全国赛课一等奖获得者，全国知名数学教师）执教四年级《笔算乘法》，引导学生对于算法的理解，学会发现，学会迁移，学会总结。课后，强老师带来报告《教学，指向“学生理解”》，让孩子们怎么学会找到知识与知识间的联系，从“学会”迈向““会学”！
袁晓萍老师（杭州市西湖区教育发展研究院教研员，特级教师）带来六年级《复习与关联—平面图形的面积》，引领学生自主去整理平面图形的面积，活动“谁站C位”，学生合作讨论，分工完成，积极主动。整堂课温故而知“新”—新的复习方法、新的“转化”的数学推理，发展学生的核心素养！
俞正强老师（浙江省金华师范附属小学校长，特级教师）教学三年级《小数的初步认识》。整节课通过聊天的方式唤醒学生对小数的认知，通过比较整数部分和小数部分的读法，让学生理解小数的表示方式和含义，并让学生在不同方法中找到共性，理解小数存在的价值。
罗明亮老师（福建省教研室小学数学教研员、著名特级教师）执教六年级《图形的运动》，罗老师引导学生围绕“轴对称是否为图形的运动”进行多轮思考、辩论，通过字母d的运动变换，从联系、整体、发展的视角，帮助学生实现对轴对称、平移和旋转的深度把握。罗老师在他的讲座中提到：老师要精问、善等、少言，只有在课堂中给学生的时间多一点点才能培养出敢于质疑和辩论的学生。
经过为期三天的学习，名师们展现的不仅是潇洒自如的教态、匠心独运的设计，更为我们诠释了数学教学的真谛。收获满满，我们不仅欣赏名师课堂，也在反思自己，只有自己不断地学习、交流、反思，才能不断提升我们的数学素养，提高教育教学能力。
编辑：杨雨青
审核：徐 盛
签发：冯建平