“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光”，在这深秋余韵和初冬清寒交融的季节里，濮阳县第四实验小学四位跟岗老师有幸于11月11日在新乡市新区小学参加跟岗培训。来到新区小学，我们深深感受到了其独特的教学理念和“创新力第一”的校园文化。
11月11日上午，我们对高媛媛老师的《葡萄沟》和赵军老师的《桥》进行观摩，两位老师都遵循教学评一致性原则展开教学，课前阐述学习目标，让学生清楚本节课的学习任务，明确学习要点。课堂以任务为导向完成整节课的学习，由教到学、由扶到放进行拓展，评价方式多样，星级评价及时有效，促进学习目标的达成。
两节课后，两位讲课老师针对自己授课的内容进行说课，让我们知其然并知其所以然。之后，针对两节课进行评课，老师们分别从教师教的角度和学生学的角度评课，尤其是教学评一致性的设计让听课的老师眼前一亮，具体的评价标准，准确到位的落实等都值得我们学习。
下午，新区小学副校长赵雁针对班主任班级管理工作进行以“三新三育德育模式下班级智慧管理”为主题的专题讲座，要做有生命的教育、做有温度的教育、做有情怀的教育。
11月12日，再次走进新区小学，享受视听盛宴！许威老师在《读不完的大书》这节课中抓住了学生的心理特点，以视频吸引孩子激发表达欲望，给孩子搭建成长的梯子，让孩子有话可说。许老师让学生通过大量地读、说将学生带入奇妙的自然世界中，让他们感受到自然的魅力。最后辅以小练笔，读写结合、学以致用。
《牛和鹅》是阅读单元中承担“学习用批注的方法阅读”这一语文要素的课文，张安琪老师的课将语文要素和语言之美有机结合了起来，通过三组词语复习，梳理故事情节，发现课文形式的不同，引出学习批注的方法。师生共同学习质疑处批注、精彩处批注，学生自主发现感悟处批注、启发处批注，通过让学生认知--操练--掌握，将能力内化于心。
评课老师言简意赅、直击要点，既点出了课堂亮点又指出了不足，语文教学要注重语言美、画面感、分清主次，不平均用力，及时关注学生动态……
下午，高园凤主任关于“四全四联动”模式下书香校园建设的讲座，让我们对阅读的意义、价值及具体实施策略有了明确的方向！
11月 13日，雨后空气清新，精彩继续！李田园老师讲授了一节《小小的船》，整节课以“星空”为主题，带领学生在星空中遨游，识字、读文、写字，从字到词，从带“儿”词语到叠词，从读准字音到说准词语，从课内到课外，紧密联系生活，扎扎实实、真真实实，效果颇佳！
张翠玲老师讲授的《江南》，整节课以做明信片为主任务，由此安排了三个子任务，循序渐进，层层深入。张老师在课堂中巧妙的设计了多种朗读形式，引导学生用动作、歌咏、吟诵等方式来理解诗文，通过古诗让学生感受到了中国经典传统文化的独特魅力。
王欣老师的《雪地里的小画家》讲得富有童趣，以“画”为主线串联整篇文章，穿插带头饰读课文、手势舞演课文、创编课文等活动丰富课堂，让学生们切实感受到了小动物们雪地作画的快乐。
改课环节，李国胜校长告诉我们，低年级学段要注重孩子的听说读写能力，提醒老师要分清阅读五层级：信息检索、理解、运用、评鉴、质疑与创造，从而能够更好地指导学生阅读。
下午，李校长的报告《基于发展性任务群的课堂活动设计策略》从语文学习任务群的情境性、实践性、综合性；内容组织与呈现方式；学科知识传递转向学科实践建构等方面诠释了学习任务群，并通过具体事例阐明语文学习任务是素养导向的语文实践活动。阅读和“思辨性阅读与表达”学习任务群视野下教学策略，为教师们提供了近距离向专家学习的机会。
11月14日，突破自我，再启新篇！茹素梅老师的《坐井观天》一课，紧紧围绕学习目标展开，从带领学生会认课内生字、会写“渴、喝”2个生字，到引导学生有感情地朗读小鸟和青蛙的对话，再到引导学生理解小鸟和青蛙争论的原因，由浅入深、步步扎实，最后组织学生以课本剧的形式表演《坐井观天》，在欢乐的氛围中再次回顾文本，丰富了学生的情感体验。
陈丽老师讲授了《狐假虎威》一课，根据寓言故事的特点及本课的语言特色，陈老师以狐狸说的话为线索，以读代讲，让学生在读中悟情理。在理解课文的基础上组织学生表演，调动学生学习的积极性，懂得“狐假虎威”的意思，引导学生自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
随后，进行议课改课，评课教师从教和学两方面提出了自己中肯的建议，他强调教师备课时要关注单元、关注学习任务群，根据单元的倾向性把握教学重点。还要创设情境、关联生活，激发学生的思维。
下午，李国胜校长聚焦发展型学习任务群，深入阐释了“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”三大任务群的课堂活动设计策略。李校长通过丰富的课例展示与详细的策略解读，为教师们理解和实施发展型学习任务群提供了清晰的思路与实用的方法，有助于推动课堂教学的创新与提升。
在教育理念不断革新的当下，许玉华主任围绕核心素养，深入探讨小学语文教学的多元维度，从“课堂最好的生态”“师生最好的样态”“学习最好的状态”三个关键方面展开精彩分享，为小学语文教学指明方向。
11月15日，久违的太阳露出笑脸，我们怀着期待走进新区小学，今天的课堂以文言文为主题，王月老师的《精卫填海》由神话故事导入，让学生针对课题提问，五个学习任务：学习汉字：帝少曰溺返衔堙；重点学习“衔”的书写；读好原文的节奏，疏通文意；品读语句，发挥想象讲好故事；拓展总结。在大单元整体框架下，注重课文阅读，教学过程体现了层次性、进阶性。
李中晶老师的习作《介绍一种事物》，通过设置大情境激发学生的写作热情，然后基于本单元课文逐步引导学生明确写什么、怎么写，最后给出评价标准写片段，让学生的写作有据可依、有扶手可抓，从而大大降低了写作难度，让学生有话说、有话写！
李国胜校长在改课环节指出神话教学要先重视其神奇的想象，感受人物形象，再体会其表现的精神品质，并把从课文中学到的知识延伸到生活中增强民族认同感和凝聚力。作文教学的课堂要有取舍，要根据语文要素聚焦课堂，把写什么、写出什么放到课下，课堂重点指导合理运用说明方法写清楚事物。
11月16日，迎着朝阳，我们又踏上了学习之路。 刘朋主任《家校沟通的挑战与应对》的讲座，解决了我们在与家长沟通过程中的实际问题与困难。刘主任提到与家长沟通时要建立信任、守住底线、坚持原则，用平时工作中的具体案例给我们分析解决问题的思路和方法，同时也告诫各位老师在与家长沟通时要彼此尊重、相互包容、平等交往、形成教育合力，实现共赢。
李素霞主任在《统编教材里的习作单元教学》的讲座中，首先指出习作教学中教师和学生层面出现的各种问题，帮助老师理清思路。接着从三个方面进行全面阐述：领会编排意图、凸显结构优势、聚焦核心知识，让大家深刻体会到小学习作教学的挑战与乐趣。
培训渐入尾声，李芳芳主任组织了一场跟岗培训交流会。会上，来自各校的教师代表踊跃发言，交流学习成果，大家一致认为，无论是课堂观摩的改进，还是专家的精彩讲座都受益匪浅，大家纷纷表示，将带着这些珍贵的经验，返回工作岗位，从输入到输出，致力于自我提升与团队成长。
学海无涯勤为桨，共研经纶梦飞扬，一周的学习，为我们照亮了前进的方向。我们学思并进，步履从不停歇，在提升、改变与突破中，不忘初心，深入钻研教材，全面落实“教-学-评一致性”，致力于打造更加高效、优质的课堂，用心点亮每一个孩子的求知之光。