2024年9月7日，我们一行人经过十几个小时，长途跋涉，几经周转，从千里之外的沂蒙山区来到了重庆的城口县。来到这个陌生的城市，将要开启为期一年的支教生涯。
我的对口支教学校是城口中学，城口中学建校80多年，城口中学的文化底蕴深厚，坚实的墙壁上雕刻着古今的教育家，文学家，诗人等文人大家，还有古代的四大发明，现代的神州飞天嫦娥探月；教学楼的楼梯两侧的墙壁上是城口的历史。这些文化元素尽在展示城口中学“习德知礼，笃学启智”的校训。
我担任初一四个班的生物教学任务。由高中改为教初中，对我来说是一个新的挑战。我首先要学习课标，吃透教材，研究教法，了解学情。于是就开启了每天认真备课，写教案，上课，批改作业的循环播放模式。
初一孩子的年龄大多在十二三岁，正是世界观，价值观，人生观形成及稳固的关键时期。生物作为一门自然科学与孩子的生活息息相关，我想借着生物学科的优势，正好能够达到对孩子笃行启智的目的。所以，第一堂生物课，我就带孩子们去校园中的绿化林中观察生物。孩子们很是兴奋，一会问我这是什么，一会又问那是什么，所有同学都在认真观察并作记录。贴近自然，耳边是鸟鸣虫唱，鼻尖是泥土与花草的芬芳，这就是生物带给孩子们的第一堂课。
我们都知道兴趣是最好的老师。为了激发孩子们对生物学习的兴趣，我想尽一切办法来调动孩子们的积极性，并且取得了一定的效果。例如，只要涉及到实验的内容，我会想尽一切办法带领孩子们去实验室具体操作和观察。
在这学期的生物教学的课标中，要求有一个社会实践项目---模型制作，而我们第一单元所学的内容正好可以来完成这一课标要求。于是我就要求学生来制作细胞模型。首先我给他们讲了设计意图，即通过模型设计更能直观的记忆我们所学的知识，在设计过程中，综合运用生物学，信息技术，数学，物理，美术的概念和方法，涉及“比例，尺度和数量”“系统与模型”“结构与功能”等跨学科的概念，通过活动培养学生的科学思维，工程思维和创新思维，以及运用跨学科知识解决问题的能力。我还给孩子们讲了模型设计的原则，特别强调首要的原则是科学性，然后是艺术性和创新性。为了发挥孩子们的主观能动性和他们的创新性，我要求他们周末回家自己选择合适的材料，遵循模型制作的原则自己独立完成。孩子们的热情非常高，周一都带来了自己的成名作。交给我时，还标上了自己的名字，看着孩子们的作品，我由衷的为他们高兴。
来城口这座美丽的城市两个月了，每天早上拉开窗帘，远处绵延不绝起伏陡峭的群山，云雾缭绕，真可谓是人间仙境。城口不仅环境优美，城口人还热情质朴善良。在接下来的日子里，我会更加努力工作，完成这一学年的教学任务，给自己的支教生涯交一份满意的答卷。
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