以诗为桥，共筑成长之路

    季羡林先生说过：书能给人以知识、智慧、快乐和希望。对孩子来说，书本就像是最好的良师益友，可以开阔视野，增长知识，是孩子一生的财富。

      我是一名一年级的小学生，在学校的语文学习中开始接触一些经典古诗词，但对诗词的理解和感悟较为浅显。作为家长意识到亲子诵读可能是一个加深孩子文化素养、增进亲子关系的好机会。同时，家庭氛围较为轻松和谐，有一定的时间和空间来开展这样的活动。

1. 帮助孩子更好地理解和欣赏经典古诗词，提高其语文素养，包括词汇量、阅读理解能力和语言表达能力。

2. 利用诵读的时间，增进亲子之间的情感交流，营造良好的家庭文化氛围。

3. 培养孩子对传统文化的热爱，传承中华民族的经典文化。

1. 选诗：根据孩子的年龄和学习进度，我选择了一些富有画面感和情感表达的唐诗，如李白的《静夜思》、王维的《鸟鸣涧》等。从简单易懂的开始，逐渐过渡到稍复杂一些的诗篇。

2. 预习：在诵读之前，我会和孩子一起预习诗词。先了解诗人的生平背景，再逐字逐句地讲解诗词的含义。例如读《静夜思》时，我会告诉孩子李白是在怎样的情境下思念故乡，“疑是地上霜”描绘的是怎样的画面。

3. 诵读：每天晚上安排 20 分钟左右的诵读时间。开始时，我会先范读，读出诗词的韵律和节奏，让孩子感受古诗词的音乐美。然后让孩子跟读，纠正他的读音和语调。我们会反复诵读几遍，直到孩子能够较为熟练地朗读。

4. 互动：诵读过程中，我们会进行互动。我会让孩子说说最喜欢诗中的哪一句，为什么。对于《鸟鸣涧》，孩子说他喜欢“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，因为他能想象出月亮出来吓飞鸟儿的有趣画面。我们还会根据诗词内容进行角色扮演，比如演绎《赠汪伦》中李白和汪伦分别的场景。

5. 拓展：读完一首诗后，我们会进行一些拓展活动。找一些与之相关的音乐来欣赏。这让孩子对诗词有了更立体的感受。

1. 亲子关系：孩子变得更加愿意和我分享他的想法和感受。每天的诵读时间成了我们最期待的亲子时光，我们之间的交流更加深入和愉快。

2. 文化传承：孩子对传统文化表现出浓厚的兴趣，主动要求阅读一些古代神话故事和历史典故书籍，比如《西游记》、《葫芦娃》对传统节日的习俗也开始积极探究。

1. 在诵读材料的选择上，可以更加多样化，不仅仅局限于唐诗，还可以加入诗词、成语故事等。

2.  可以鼓励孩子自己创作一些简单的诗词，进一步激发他对古诗词的热爱和创造力。