为了进一步推进《小学语文高段单元整体设计的教学实践与研究》课题的研究，课题主持人执教《好的故事》一课，以研究单元整体设计背景下的单篇课文教学。
课前研讨
《好的故事》是部编版六年级上册第八单元的一篇精读课文，选自鲁迅的散文诗集《野草》，创作与1925年。本单元是以“走近鲁迅"为主题组织编排的，如何在“召开'鲁迅面面观'交流会”的单元情境下学习这篇课文，将单元阅读要素有机勾连，课题组展开了课前研讨。
课例研究
本文写于中国现代文学的早期，其遣词造句仍留有那个时代由文言文向白话文过渡的痕迹。在本课例中，黄婷婷老师在疏通文意的基础上，引导学生从“感受梦境美好”“发现写法特点”“深入认识鲁迅”三个版块，品读思考，想象画面，在多形式的朗读中揣摩作者的表达，借助资料的补充进一步认识当时时代背景下鲁迅的心境，并有机融合了语言实践活动。
课后研讨
课后，课题组在主持人的组织下开展了听评课活动。课题组成员认为:本节课较好地体现了单元整体设计的理念，将单篇教学融入到整体情境中，主题学习任务明确，任务驱动下的语言实践活动能遵循学生的认知规律，教师能依据学情循序渐进地组织教学，并适时调整策略，在教学评一体化的实施中提高学生的核心素养，为课题研究做出很好的示范。
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