从某种意义上说，“有怎样的校长，就有怎样的学校”（苏霍姆林斯基语）。校长对学校的管理，最终的目的是促进师生的发展。在当前新课程改革中，作为“一校之魂”的校长，牢固树立管理意识，是办好一所学校、促人发展的关键。2024年11月16日下午，“国培计划（2024）”市县青年骨干教师工作坊高端研修项目-小学校长(D0012-1) 湖南师大培训班第二次线下集中培训在湖南师范大学文学院拉开帷幕，40多名株洲地区的小学校长开启了为期3天的学习之旅。
第一场学习是由长沙市雨花区吉联小学书记、校长、高级教师陈莹带来的《校长如何协调外部关系？》为题的讲座。陈莹校长结合自身近20年的行政管理经验，思考梳理了自己对学校外部关系的理解、对外协调的方法和校长应该具备的相关能力。她从三个方面娓娓道来：第一个方面，强调了对学校外部关系的认识要注意三点：一是学校要服务社会，勇于承担社会责任。二是学校要学会合作共赢，积极开展交流活动。三是学校要学会多方良性互动，稳步提升办学水平。第二个方面，讲述了协调外部关系的知识与方法。陈莹校长用生动的教育实践案例为我们提供理论和实践相结合的样板。强调我们学习理论知识，不是为了学习而学，而是在教育实践中解决问题。让我们知道首先要掌握学校公共关系及家校合作的理论与方法，其次要掌握家校合作的原则和策略。第三个方面，分享了协调外部关系的能力与行为。陈莹校长基于学校、师生更好的发展为出发点，在制度允许、尊重彼此的前提下，协调外部关系、争取外部资源时特别注意了：一是努力争取资源，优化育人环境。二是发挥家委作用，参与学校管理。
校长们认真聆听，也逐渐懂得，学校与外部合作的目的不仅是“索取”，还要“提供”；逐渐知晓外部优质资源可以给“我们”，也可以给“他们”；也逐渐感悟到有价值的外部资源总量是不变的，但不同资源的有效整合价值是不可估量的。作为一名合格的校长我们要一直奔赴在追求温情美好教育的路上。
校长不仅要关注学校发展的规划、育人文化的营造、课程教学的领导、教师成长的引领、内部管理的优化，更要注重外部环境的协调，因为学校的生存发展取决于学校与周边环境的良性互动。
推荐书目
“阅读是一件主动的事，阅读越主动，效果越好。”改变，从阅读一本好书开始。
推荐理由：2013年2月26日，教育部正式颁布实施《义务教育学校校长专业标准》。此书作为该《标准》的解读本，按校长的六项基本职责具体细化为：规划学校发展——营造学校文化——领导课程教学——引领教师发展——优化内部管理——调适外部环境等六个领域十二项历练任务。
这十二项任务涵盖校长角色定位专业化发展的各项职责，对促进一个校长的专业发展有着明确的引领。按图索骥，我们知道了做好一个校长的各项任务，知道了该怎样一步一步付诸实施，就如得到一本武功秘籍，招式全会了。
推荐理由：这本书是北京教育学院学校管理学重点学科带头人，陈丽教授撰写，作为学校领导者，会让你在工作中有章可循，可以以此来进行自我检测，明确自身专业发展的基本准则，增强发展的自觉性，认知所任职的责任感和使命感。
《义务教育学校校长专业标准》中的“标准”很专业，也很全面。有理念的指导，也有具体的要求，具有很强的指导意义和可操作性。在“基本理念”中，“以德为先”、“育人为本”、“引领发展”、“能力为重”和“终身学习”是校长具备的基本要求。在这五点中，对于校长来说，最重要的是“引领发展”。对于教师和学生的发展，校长要有“引”的意识，具备“领”的能力和魄力。
学习心得
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撰稿：凌茜
编辑：程柳
审核：袁进