学校是为党育人，为国育才的课堂。博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂。国培研修是一场真正从教师实际出发，着力于改变乡村教学现状，引领教师专业成长的手段。今天的国培研修让“课堂”与“殿堂”紧密携手，启新智，共谋教师发展新未来。
个人简介
王海燕
幼儿园高级教师，教龄25年，乌鲁木齐市红山领航学科带头人，乌鲁木齐市骨干教师，自治区学前教育专家库成员；自治区“保教质量评估”专家组成员，自治区“幼小衔接”试点工作指导团队成员，参与编写自治区农村教材指导用书及幼儿教师用书、自治区幼儿园保育教育评估指南手册、新疆城市幼儿园读本，参与北师大出版《幼儿园安全教育指导手册》编写；担任《幼儿园主题教育活动实践》副主编；多次担任中小学教师资格考试（面试）考官、自治区职业院校技能大赛裁判。担任新疆师范大学、新疆教育学院、新疆职业大学国培项目授课专家。多次主持和参与国家级、自治区级课题研究。
今天王海燕老师以践行《幼儿园保育教育评估指南》实践探索——以二十幼儿园为例为主题，围绕对标实践，夯实管理；赋权儿童，保障权利；赋权教师，尊重支持；依托教研，蜕变成长等四个方面展开讲述。
对标实践，夯实管理
对标实践，夯实管理，究竟如何落实，王海燕老师提出三步走战略。第一步，研读指标，转变理念，明确方向，深入领会《指南》精神。第二步，深入实践，转变理念，对标检查，完成工作台账。反思工作中存在问题。第三步，完善机制，明确目标，树立观察与反思意识。
对标其他学校，我们要明确，学校要发展，必须要明确自评的意识及主体、内容，在不断地实践中，校领导要首先转变观念，才能带领全体教职工去明确目标，树立观察和反思的意识。
赋权儿童，保障权利
赋权儿童，保障权利。王老师理论联系实际，运用很多视频及事例，从儿童被倾听，支持儿童发表意见，老师与儿童平等对话，考虑儿童意见，儿童参与决策过程等四个方面阐述。
对标其他学校，无论学生年龄大小，作为教师，我们都应该保障学生的一些权利，尊重他们的意见，并良好引导，真正做到教书育人。
赋权教师，尊重支持
赋权教师，尊重支持。教师作为学生的引路人，肯定也掌握着一定的话语权，那如何将这些权利很好的运用于教育教学过程中，需要我们在座的每一位教师深思。对标其他学校，教师应该建立平等的教学观念，尊重学生的差异性与多样性，在关注学生健康的同时，考虑事情要从学生的视角出发，对学生出现的不良习惯要努力去引导，细心的观察和倾听，并使用恰当的语言和态度，真正成为一名观察型，支持型，反思型教师。
依托教研，蜕变成长
依托教研，蜕变成长。王老师提到班级，年级，全校的教研活动方式。给儿童需要的环境，让孩子成为生活的主人，助儿童感受有好的含义，共同创设儿童美好未来。对标其他学校，作为学校教师，应该创设平等团结互助的校园环境，让孩子们在学习的过程中成长，在成长的过程中蜕变，教师与孩子平等对话，尊重孩子，共塑学生美好未来。
学校是学习知识的课堂，那么博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂。今天下午我们国培班开启了和田市博物馆研学之旅，共同领略祖国文化之美。
和田博物馆知多少？
历史文物
博物馆收藏了丰富的历史文物，包括青铜器、陶器、玉器、钱币、壁画等。这些藏品展示了从旧石器时代至今的和田历史。特别重要的展品包括汉晋时期的连体双鸟木雕，这件木雕出土于洛浦县山普拉古墓群，以木头立体圆雕的形式呈现了两只身体相连的鸟。
新石器时代、铜器时代、早期铁器时代的文物
这些文物与农业、畜牧业、手工业及商业交通的发展有关。这些展品帮助访客了解和田地区在这些时代的社会发展和生活状态 。
与和田地区相关的政治、经济、文化交流文物
这包括与和田地区历史上的国家如精绝、戎卢、扜弥、渠勒、于阗、皮山等相关的文物。这些文物展示了和田地区在中国历史版图中的重要地位及其与周边地区的文化交流。
佛教文化重要文物
和田地区在佛教文化方面有着丰富的历史，博物馆展出了相关的文物，如唐代铜佛像，这些佛像上刻有梵文佛经，是和田佛教文化的代表性文物。
和田本土发展的特色文化
包括具有地方特色的纺织业、和田玉石文化、木器雕刻艺术等重要文物。这些展品展现了和田地区独特的地方特色和文化传统。
伊斯兰教传入后和近代的重要文物
这些文物反映了伊斯兰教传入后以及近代和田地区的社会变迁和文化发展。
此外，博物馆还设有和田历史文化展厅、尼雅遗址专题展厅、临时展厅和文创体验厅等，提供了丰富的参观体验。
参观感悟
让文物说话，让历史说话，让文化说话。新疆各民族是中华民族大家庭血脉相连、命运与共的重要成员。和田各民族参与了绵延不绝、灿烂辉煌的中国大历史的书写，展现了无限的始终不变的赤子情怀。和田地区出土文书中各族语言文字对当时中央王朝对新疆进行有效治理的记载，增强了历史信度，活化了历史场景，充分证明东西方文明交流互鉴、中华各民族文化融通的脚步从未停息，对于弘扬中华优秀传统文化，铸牢中华民族共同体意识具有十分重要的意义。
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