小学数学核心素养下“数与代数”领域的研究——江南片区数学教研活动

       为深入推进教学改革，全力提升教育教学质量，强化片区教研共同体之间的交流互动，助力青年教师成长，积极推动片区小学数学教学研讨活动高效发展，2024年11月14日上午，江南片区小学数学教研活动在江南小学顺利举行，党支部副书记欧春红主持此次活动。

         本次活动重点聚焦:小学数学核心素养下”数与代数”领域的研究，教研活动共分 2个环节:展示课观摩与评议研讨两个部分。

探---思维火花齐绽放

        第一节课由江南小学五年级杨明老师执教展示课《方程的意义》。杨老师首先以情境的方式在课堂上展示小视频，让学生谈谈蕴含的数学知识，再以真实和虚拟情境分层次地探究天平的等量关系。让学生充分感知，积累表象，感知数学模型的存在。从而很好地促使学生将生活问题抽象成数学问题。课堂氛围活跃，学生积极参与互动、交流，充分展示出他们的学习热情和思考能力。总体而言，这是一节充分体现学生主体性、教学效果显著的课，为他们后续学习方程的应用打下了坚实基础。

        第二节课由华兴小学二年级刘彤老师执教《时间再认识》，刘老师引入阶段的设计非常巧妙，通过“测量长度需要使用尺子，测量时间则需要钟面”，自然地将学生的认知从具体物理量引导到时间的概念。在课堂教学中让学生在动手实践、自主探索、合作学习，他们在这种动态的实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，从而促进可持续性学习素养的形成与积累。

说---理念碰撞启新思

        接下来环节是授课教师说课，阐述教学设计思路，让其他老师了解其授课初衷。

      杨老师结合本次活动的主题，从“数与代数”领域下如何培养学生的的“模型意识”谈教学反思本课:1.创设情境，感知数学模型;2.开展跨学科教学活动，凸显数学应用;3.培养学生结构思维，培养学生应用化素养。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并理解运用，培养学生的数学模型意识，为今后培养学生的数学眼光、数学思维、数学语言打下坚实基础。

       刘老师的教学反思:在“认识时间”这节课中，学生对拨钟和时间认读表现出极大的兴趣，课堂氛围积极。引入环节贴近生活，但部分学生对“时”和“分”概念区分不够清晰。今后需通过更多实际操作和情境练习，帮助学生巩固与深化时间的理解。

议---博采众长共成长

        紧接着，来自片区各校的教师代表进行了深入的交流与研讨。大家各抒己见，对每一堂课进行了细致的点评。从教学目标的达成、教学方法的选择、教学过程的设计等方面进行了全面的分析，提出了许多宝贵的意见和建议。老师们畅所欲言，对每一堂课进行了认真的点评。大家既肯定了授课教师的优点和亮点，也指出了存在的问题和不足，并提出了改进的建议和意见。

领---引领前行谱新篇

       活动最后，江海区教师发展中心曾海生老师对本次教研活动进行了总结发言，高度评价了本次活动的整体成效，特别对两位展示课教师的精彩表现给予了充分肯定。他指出，这次教研活动不仅是教学方法的展示与探讨，更是一次全面聚焦学生核心素养提升的实践。曾老师鼓励与会教师将此次活动中的优质经验融入日常教学，进一步探索和实践新课改下的教育理念，真正做到“以学为中心”，全面提升学生的核心素养与学习能力。最后，对未来教研活动提出展望，希望教师们保持热情，持续进步，共同推动学校教学工作再上新台阶。