2024年11月15日，吕田镇中心小学迎来了基础教育强基提质“2+2+1”帮扶行动小学数学蹲点帮扶工作。此次活动围绕一年级新教材认识立体图形单元展开，通过课例展示、深度评课和分享交流，为北片小学数学教学注入了新的活力与智慧。
活动伊始，区教师发展中心小学数学教研员侯主任介绍了天河区各校骨干教师。紧接着，北片指导中心潘锋明主任发表致辞，他强调了此次帮扶活动对于提升北片小学数学教学质量的深远意义，对参与活动的全体教师寄予了殷切期望，希望大家能够珍惜这次难得的学习机会，积极交流、深入研讨，共同为北片小学数学教育事业的发展贡献力量。
课例展示：点燃学习热情
河滨小学欧桂芳老师的《有趣的立体图形》示范课，以多样化教学手段引导学生在观察、操作、分类中探索立体图形奥秘。孩子们热情高涨，积极参与各项活动，课堂气氛活跃非凡，为教学实践提供了优秀范例。
吕田中心小学邓益花老师的《搭一搭，拼一拼》演课同样引人入胜。她创设营救小猫情境，激发学生兴趣。学生们在解决搭积木救小猫的问题时，深入了解图形特性，动手实践能力和思维能力得到有效提高。
评课研讨：智慧碰撞升华
目标引领，精准教学。石牌小学黎华俐老师强调，教学目标是教学的关键，教师应先确定清晰的教学目标及重难点，然后围绕目标精心设计教学过程，要融入三维目标，实现教学评一致性。例如，在教授图形认识时，知识目标明确学生需掌握图形特征，过程目标通过活动让学生感知，情感目标培养学生学习兴趣，使教学活动更具针对性和有效性。
单元整合，构建体系。天河区第一小学程静老师指出，基于单元视角整合教材意义重大，要梳理教材知识脉络，挖掘内在联系。在起始课中，可设计图形分类等活动，让学生自主发现图形特征，积累学习经验，为后续学习筑牢基础，帮助学生构建系统的知识体系。
学具巧用，助力实践。天河区体育西路小学林练老师提出，学具准备和使用不容忽视，充足且合适的学具是学生学习的得力助手，教师应根据教学内容准备学具，确保学生在图形辨别和拼搭活动中充分实践。如学习正方体时，让学生通过搭建学具感受其特征，深化对立体图形的认识，提升学习效果。
全面指导，优化教学。广东省教育学会理事陈艳梅老师从多方面给予深度指导，在教研活动组织策划上，要有规划有总结。学情分析要深入，为教学提供依据；板书设计要简洁明了，突出重点；教学目标撰写要清晰可测；教学设计要合理连贯；培优补差工作要关注不同层次学生，质量分析要注重实效，为教学实践提供了实际而详细的指导。
交流分享：共话教育良方
在交流环节中，针对山区学生特殊家庭情况导致学习困难的问题，陈艳梅老师提出教师应改变自身教学方法，通过减少作业量、面批作业、分层布置作业、增加思维拓展题等方式，培养学生独立思考和完成作业的习惯，同时给予学生更多关爱和学习成就感，为山区教育提供了切实可行的改进方向。
针对集团集备有效性的问题，陈艳梅老师阐述了从确定主题、文献研究、借鉴他人经验、到结合实际实施并反馈优化的教研活动思路，以及根据学情差异制定不同方案的方法，为集团教学研究提供了科学的方法指导，有助于提升集备的质量和效果。
活动总结：砥砺前行志高远
此次帮扶活动成效显著。课例展示提供范例，评课研讨指明方向，交流分享拓宽思路。参与教师深受鼓舞，将学以致用，努力提升教学质量，为北片小学数学教育注入新活力，助力学生茁壮成长，共创教育美好未来。
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撰稿：邓益花
审核：曾佳丽
