一、教学目标
（一）认识“锤、凿、焚”等3个生字，会写“锤、凿、焚”3个字。
（二）能借助注释，理解诗句意思。
（三）有感情地朗读课文，背诵课文。
（四）能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。
二、教学重点
（一）认识“锤、凿、焚”等3个生字，会写“锤、凿、焚”3个字。
（二）能借助注释，理解诗句意思。
（三）有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教学难点
能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。
四、课前准备
课件
五、教学过程
（一）咏物诗导入
1.回忆学过的咏物诗，逐次出示《墨梅》《蜂》两首咏物诗，导入课题。
2.说说对咏物诗的理解，明确咏物诗的含义。
3.解诗题，板书课题 （二）读古诗，学生字
1.听范读，按节奏读，读出诗歌韵律美。
2.生自由朗读这首古诗，读准字音，读通诗句。
3.指名读，指导读准字音，“锤”是翘舌音，“焚”是前鼻音。
4.指名读字词后，齐读字词“千锤万凿、焚烧、粉骨碎身。”
5.学习锤、凿、焚”3个生字，重点讲解“锤、焚”的结构，指导“凿”字的书写。
6.师范读，指导学生在停顿处划上分隔符，读出诗歌的节奏韵律。
7.指名读，读出诗歌的节奏韵律。
8.师生合作读。师读一三句，生读二四句，调换顺序，再次师生合作读。
设计意图：掌握生字，扫除学习障碍，学生交流识字，采取不同的方法，步步深入，有节奏地读古诗，把古诗读通，为进一步学习做准备。
（三）解诗意，悟诗情
1.出示石灰的制作过程视频。
2.回忆理解古诗的方法。
3.小组合作自学古诗，先尝试说一说每句诗的意思，然后交流想像仿佛能看到怎样的画面。
4.小组合作，理解诗意。
（1）指名汇报诗意。
（2）有感情地读。
设计意图：学生利用学习古诗的经验，结合注释理解词语及诗句，了解诗的大意，再结合对背景的了解，感受诗中所表达的情感，读出真情，读出真感受。
（四）知诗人，明其志
1.出示石灰的图片，引入诗人清白的人生。
2.观看介绍于谦的视频，体会诗人的伟大志向。
3.引入托物言志的写作方法。
4.引入资料，有感情地诵读。设计意图：交流汇报搜集的资料，了解时代背景，会促进学生对古诗的理解，为学习下文做铺垫。
（五）朗读古诗，尝试背诵
1.指导朗读，配乐诵读。
（六）课堂总结，拓展延伸
1.总结。
2.拓展延伸。
（1）于谦《咏煤炭》。
（2）陈毅《青松》。
（六）作业布置（三选二）
1.默写《石灰吟》。
2.背诵全诗，拓展积累2-3首咏物诗，以诗配画的形式进行班级展示。
3.搜集资料，以“我心目中的于谦”为话题写一篇小练笔。
七、板书设计
石灰吟
千锤万凿
烈火焚烧 清白（托物言志）
粉骨碎身