轻揽一缕冬阳，时光恬淡；拾取一抹教研之辉，岁月馥郁。为了提升教师的教学能力、促进教师专业发展、把握教育改革方向、优化教学内容与方法、提升基础教育质量以及增强教师的责任感和使命感，为学生的全面发展提供有力保障，2024年11月16日，启明实验学校开展了第四期“基础教育质量提升”培训活动。
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专家示范课
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秦老师的课堂充满活力与趣味，她运用生动的实例，结合细致的讲解，引领学生们细致观察生活，敏锐捕捉生活中的问题，并鼓励他们勇敢表达个人的独特见解。我们殷切期望同学们能够将所学知识运用到实际中，勇于展现自我，让写作成为他们挥洒创意、绽放光彩的舞台。
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成功的教学离不开精彩的细节。安老师的这节课不管是对课题的导入，学生学习兴趣的激发，课堂提问的设计，还是对学生的回答因势利导做出鼓励性的评价和点拨，都体现了教师善于关注课堂细节，使课堂教学焕发出更大的生命活力。
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焦老师的课堂洋溢着生动有趣的气息，他精心设计了贴近学生生活的教学情境，让学生亲身体验到英语学习的实用价值。在整个教学过程中，焦老师始终保持亲切、和蔼的态度，与学生进行积极互动，鼓励学生勇敢回答问题并主动提出疑问。
为了拓宽学生的文化视野并丰富教学内容，焦老师巧妙地融入了不同国家的建筑物及其地理位置元素，将方位关键词自然地贯穿于练习之中。这样的教学方法不仅帮助学生巩固了语言知识，还让他们在学习的过程中更好地了解了不同国家的文化背景，从而有效提升了学生的跨文化交际意识。焦老师的课堂不仅是一次语言的学习之旅，更是一次文化的探索与发现。
专家讲座
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秦老师的分享深入浅出，精彩地揭示了统编教材教学的核心要义。从单元主题的精心设定到课文的深刻解读，从创新教学方法的运用到全面评价策略的构建，每一个环节都凝聚了秦老师的匠心独运，旨在全方位培养学生的语文素养与对自然的深厚情怀。讲座内容丰富，启发性强，为我们今后的语文教学实践指明了方向，提供了极具价值的参考。我们热切期盼每位老师都能将今日所学融入日常教学之中，携手共进，推动语文教育事业的蓬勃发展，让学生在知识的浩瀚海洋中快乐遨游，勇敢探索。
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安老师的讲座深入浅出，以《平行四边形的面积》为例，为我们揭示了数学课堂教学的设计精髓，从知识间的联系到知识结构的建构，从教学方法到评价策略，每一环节都旨在培养学生的数学素养与数学能力。以《分米和毫米的认识》为例 ，告诉我们要站在课标和教材之上，高瞻远瞩，把握全局，让学生在真实情境中解决问题，培养能力，落实素养。
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焦老师的讲座深刻揭示了小学英语教学中的一个核心要点：提升学生的思维品质是培育学生综合素养的重中之重。他强调，教师可以通过多样化的教学手段，在课堂上有效融入并促进学生思维品质的发展。
在具体实施上，焦老师建议教师应依据教学内容精心设计一系列有层次、逻辑清晰的问题。这些问题构成了一个逐步深入的问题链，能够引导学生从简单的信息获取逐步过渡到深度的思考与推理，从而有效推动其思维能力的发展。在这个过程中，学生不仅要学会清晰、准确地表达自己的见解，还要培养批判性思维能力，勇于审视并思考他人的观点。通过积极的交流、辩论等活动，学生可以进一步拓宽思维视野，深化批判性思维的培养。焦老师的讲座为我们在小学英语教学中有效提升学生的思维品质提供了宝贵的思路和策略。
专家听课、磨课
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朱利英老师的习作课《我有一个想法》，始终秉持“以生为本，学生参与”的教学理念作为核心，精心创设了一系列贴近学生生活的真实情境，巧妙地将日常小事融入教学之中。这样的设计有效引导学生在真实的儿童生活体验中激活思维，鼓励他们主动发现问题，并勇于表达个人的独特想法，实现了从“说清楚”到“写清楚”的自然过渡。整节课在简约中追求真实，在简洁中力求实效，展现出了才情与内容的完美融合，课堂氛围既生动又富有色彩。朱老师的教学高效而富有启发性，学生学得充分且投入，评价环节更是精准到位，亮点不断。这节课不仅是一次成功的习作教学展示，更是对学生思维能力与表达能力的一次有效提升。
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在本次习作教学中，贾文利老师匠心独运，借助抖音视频中丰富多彩的生活片段，巧妙引出“生活万花筒”这一主题，瞬间打开了孩子们的思维闸门，激发了他们强烈的表达欲望。课堂上，孩子们热情高涨，纷纷跃跃欲试，渴望将自己印象深刻的故事与老师、同学分享。
随后，贾老师引领大家一起回顾了本单元课文中的写作技巧，细致入微地讲解了每一种写法的具体运用。在此基础上，学生们运用所学方法，与同桌展开了互讲、互听、互改的互动环节，氛围热烈而有序。一些勇敢的同学更是主动上台讲述自己的故事，而老师和同学则及时补充不足，同时也不吝啬对亮点的赞美。
最终，学生们满怀激情地投入到写作中，将自己的所见所闻、所感所悟化为文字。写作完成后，师生共同进行了互评环节，不仅指出了文章中的不足之处，更强调了值得学习的闪光点，整个教学过程取得了显著而良好的效果。
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苏瑛老师这节课充分利用了多媒体技术和实物演示手段进行教学，通过播放一段生动的跷跷板视频作为新课导入，这一创意有效地点燃了学生的学习兴趣，并巧妙地引出了天平的使用方法。在师生的共同参与下，学生首次接触并初步了解了天平，通过实际操作称量物体，学生在这一过程中构建起了丰富的“平衡”概念，进而深刻理解了等式的本质意义。
随后，学生展开了自主探究与合作交流，他们细心观察、比较，并通过概括归纳，自主提炼出了本节课的核心知识点——含有未知数的等式即为方程。在整个探究过程中，学生展现出极高的学习热情，他们主动思考，充分享受学习的乐趣，这一过程不仅锻炼了学生的思维能力，还使他们清晰地认识到方程的两个关键要素：一是必须为等式形式，二是必须包含未知数。
整个教学过程中，苏老师展现了自然流畅的教态，以亲切的语调不断激励学生，充分尊重并发挥了学生的主体地位。在这样和谐融洽的课堂氛围中，学生不仅高效地掌握了知识，还促进了智力的发展，最终实现了良好的教学效果。
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郭利峰老师的课堂紧密贴合《课程标准》的要求，深刻体现了先进的教学理念。整堂课以大单元教学为基础，通过《方程的意义》这一课题，生动展现了数学世界的奇妙与深邃。课程以游戏化的方式拉开序幕，迅速点燃了学生的学习兴趣，使得整个课堂氛围活跃，学生们积极参与，争相发言。
郭老师运用朴实无华的语言，却能深入浅出地讲解复杂概念，她因势利导，针对学生在数学课堂上产生的疑惑，进行了详尽而透彻的解答。在这样轻松愉悦的学习环境中，学生不仅掌握了知识，还体验到了学习的乐趣。此外，郭老师还巧妙地进行了知识的拓展与延伸，帮助学生成功构建了方程的思维模型，为后续的方程学习奠定了坚实的基础。这节课不仅是一次知识的传授，更是一次思维的启迪与能力的培养。
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在本节课中，梁智萍老师巧妙地运用了一首蕴含方位介词的歌谣作为新课的引子，这一创意举措不仅有效复习了过往的知识点，还极大地激发了学生们的学习热情和兴趣。通过设置一个动态的球移动情境，梁老师自然而然地引入了新词汇的教学，并巧妙地利用已知的单词和音标作为桥梁，鼓励学生自主进行新单词的拼读练习，这一做法充分激活了学生的学习主动性，深刻体现了以学生为中心的现代教育理念。
而且，梁老师还设计了一系列既丰富又有趣的词汇操练游戏，以及“词不离句”的教学活动，这些精心构思的教学环节引导学生从单纯的词汇理解逐步过渡到词汇的实际应用中，最终使学生能够灵活运用所学词汇进行创造性表达。这一过程不仅锻炼了学生的综合语言运用能力，更在潜移默化中提升了学生的英语学科核心素养，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。
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随着今天最后一项议程的圆满结束，启明实验学校“基础教育质量提升”第四期培训活动也画上了圆满的句号。回顾这短暂的时光，我们共同经历了知识的洗礼、思想的碰撞，专家的示范课和讲座都让我们受益匪浅，不仅拓宽了视野，更激发了我们对教育事业的无限热爱和追求卓越的决心。培训虽结束，但学习永不止步。我们会将所学所得转化为实际行动，应用到日常教学中，不断创新教学方法，提升教学质量，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈奋斗。
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编辑：郝爱平
审核：刘子英
