一、活动缘起
午后散步，孩子们经过自然角时，被游来游去的小鱼儿们吸引 ，纷纷围在鱼池旁开始了你一言我一语的讨论……
👧张欣如：“快看，小池塘里面有什么呀！”
👦蔡奕然：“里面有小鱼呀！”
🤵♂️刘子翊：“快看里面有鱼…有石头”
👧李梓琪：“在哪啊，是那个红红的吗？鱼怎么在动，它们吃什么，怎么睡觉……”
观察水中的鱼儿是一项既有趣又有教育意义的活动。让我们一起探索鱼类的奥秘，感受大自然的神奇。期待每位小朋友都能在这次观察之旅中有所发现，有所收获。
二、观鱼
我们的讨论：
恬恬👧：“这些金鱼🐠好可爱呀！”
苡莀👦：“小金鱼为什么尾巴这么长呀？”
一一👧：“有一只小金鱼的眼睛好大呀！”
奕然👦：“小金鱼还有还有翅膀呢！”
《指南》中指出幼儿科学学习路径是通过直接感受，亲身体验和实际操作。
小班孩子以具体、形象思维为主，所以活动中我让孩子们通过用眼观察、用手触摸、同伴模仿、教师引领等过程，孩子们通过多感官的了解，对金鱼有了进一步的的感性识。这个过程基于孩子真实的需求，满足孩子探索的欲望，在真实的与金鱼互动的过程中，了解了金鱼的外形特征。
🐸调查：金鱼喜欢吃什么？金鱼住在哪里？
⛹🏻有一天，奕然一边观察金鱼一边和梓琪说👦：“金鱼吃乌鱼食的哦？”
⚡️一边的子翊说👦：“金鱼怎么一动也不动了？ ”
孩子们纷纷说：“金鱼饿了！”
🐣在课程实施的过程中，我们于是追随孩子的兴趣点，带领孩子一起探索金鱼喜欢吃什么？住在哪里等……
三、探鱼
过了一个周末，其中一条鱼儿死掉了！！！！
孩子们感到十分惋惜:“它怎么会死呢？”我们展开了一场讨论。
👧梓琪：“它是被撑死的。”
🤵♂️周苡莀：“它是饿死的。”
👧奕然：“水太臭了，没有换水就熏死了。”
👦邹烈辰：“鱼儿石头压死的。”
我们根据孩子们的答案和鱼缸里的情况，又在网上搜集了一些资料，最后得出结论:
原因一：放太多饲料了，不能直接将自来水放进鱼缸里（水要沉淀或者太阳暴晒，水里面的氯会伤害金鱼），而且周末的时候没有开过滤器（周末教室要断电），所以鱼儿就死掉了。
原因二：不能用石头去丢或砸金鱼，我们要爱护它。
原因三：水里有氯气，会让水质变得不好，导致鱼儿的生活环境造成影响，可以在鱼池里放上一片净化片，清洁水质，让鱼儿在水中自由嬉戏。
四、护鱼
1.认识金鱼
👦子翊：“鱼儿的尾巴像一个爱心一样。”
👧谢予嫚：“我觉得像麦当劳的薯条！”
接着，我们请孩子们将手伸进鱼缸里，摸一摸金鱼的身体。
👧梓琪：“它的身体像面包一样鼓鼓的。”
👦瑞瑞：“鱼鳞硬硬的。”
👧一一：“它的尾鳍像棉花糖一样柔软，滑滑的。”
通过触摸鱼儿的身体，孩子们对鱼儿有了不一样的感受。
《指南》中指出幼儿科学学习路径是通过直接感受，亲身体验和实际操作。小班孩子以具体、形象思维为主，所以活动中我让孩子们通过用眼观察、用手触摸、同伴模仿、教师引领等过程，孩子们通过多感官的了解，对金鱼有了进一步的的感性识。这个过程基于孩子真实的需求，满足孩子探索的欲望，在真实的与金鱼互动的过程中，了解了金鱼的外形特征。
2.照顾金鱼
👧柠檬：“鱼没了”
👧恬恬：“鱼都去哪了？”
👦爱民：“小金鱼回家了。”
讨论：冬天来了，天气变冷了，怎么才能更好的照顾好鱼儿呢？小朋友们有自己的看法。
👦爱民：“不能拍鱼缸，这样会吓到它的。”
👧恬恬：“要给它喂饲料，不能喂很多，不然要撑死。”
👦奕然：“要经常给它换水，注意水温，不能太凉了。”
为了更好的照顾鱼儿，我们设置了“养鱼记录表”每天照顾了小鱼后都要在表上做记录。
养鱼小知识：
1.保持安静，不要打扰鱼类的自然行为。
2.不要触摸鱼缸或池塘中的水，以免影响水质和鱼的生活。
3.观察时要有耐心，因为有些行为可能需要等待一段时间才能观察到。
五、课程反思
在这次主题课程中，我们从幼儿的兴趣点出发，让幼儿亲自参与到喂鱼、换水等等的活动中，通过观察、提出问题和思考答案，得到了一次次的发展。在整个过程中，我惊讶于孩子们的奇思妙想，他们提出了很多有趣的想法，值得我们去向他们学习。在解决问题的过程中离不开家长的有效支持，孩子们体验到了成功的喜悦。希望孩子们能一直保持这份童真，未来的时光还有很多新奇的事物等待他们去发现！