“聚焦核心素养·优化教学方式"——小学部开展教学能手示范课音、体、美学科课例研讨活动

天朗气清，惠风和畅。群贤毕至，少长咸集。此处有管弦之乐，动作之美，还有丹青之艺。一教一学，一评一议，畅谈教学技艺！

为深入落实"双减"工作任务,全面提高"课堂主阵地"育人功能,以聚焦落实学科核心素养，优化教学方式为主要内容,采用学科带头人、教学能手课堂示范的基本形式,为名师搭建平台,展示自我风采,发挥示范引领作用,激励全体教师积极参加教研活动,切实提高课堂教学质量，促进小学部教师队伍整体素质的提高,沣西实验学校小学部特举行“聚焦核心素养·优化教学方式"教学能手示范课音、体、美学科课例研讨活动。

小学生正处于德、智、体、美、劳全面形成和发展的重要时期，是开展素质教育、培养综合能力和核心素养的关键阶段。作为学生学习生活的重要组成部分的音、体、美学科，在促进学生全面发展方面起着至关重要的作用。

让我们一起走进音体美学科教师的示范课堂吧！

小学二年级音乐：《乃哟乃》

执教老师：马思月

马思月老师通过生动活泼的图片，把学生带入美丽的土家村寨，引导学生了解土家文化，感受土家舞蹈和音乐，从而激发学生的学习兴趣。巧妙设置情境，强化学生音准，为进一步学唱歌曲奠定基础。在教唱过程中，层层深入，优化学习策略，建立互动、交流、合作的课堂氛围，通过问题导向引导学生在聆听、演唱、编创、表演的过程中感受音乐魅力，培养学生聆听音乐、表现音乐的能力，提高学生感受美、创造美、鉴赏美的能力，同时提升学生的音乐核心能力和艺术素养。

小学二年级体育：《多种平衡练习与游戏》

执教老师：李伟

李伟老师在课堂中践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的教学理念。在课堂中运用“情景教学法”进行教学，通过讲解模仿、重难点分解、尝试体验、纠错练习、完整展示、评价激励等多种教学形式，在尝试-引导-实践-展示的教学过程中让学生分层次、反复地练习，抓住重点、分解难点，通过自主、合作、探究逐步渗透突破，从而扎实有效地完成教学任务。以小组合作为主线，充分激扬学生的学习兴趣，使他们在“模仿体验-实践尝试-互助互评-改进-完善”的学练过程中愉悦身心，达到掌握技能、发展能力、锻炼身体的教学目的。

小学二年级体育：《走跑交替与游戏》

执教老师：李晨

李晨老师结合现阶段学生学情，充分体现现代体育的教育理念，通过降低练习强度、创设轻松愉悦的学习情境，提高学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性，为学生搭建一个充分展示自我能力的平台。通过分组交流，情景模拟，语言鼓励等教学方式，引导学生体会走跑的姿势，掌握正确的呼吸方法。以学生为主体，结合学生的身心特点，努力为学生创设轻松愉悦的教学环境，引导学生在玩中学，学中练；充分发挥学生的主观能动性，引导学生自主学习，不仅让学生的运动技能得到发展，同时促进学生的身体、心理和社会适应的全面发展。

小学四年级体育：《脚内侧踢球》

执教老师：韩昭

韩昭老师根据学生活泼好动、模仿能力强、喜欢游戏、注意力集中时间不长等特点，以游戏法作为主要教学方法设计教学环节，增加课堂内容的趣味性，调动学生学习的积极性，并应用模仿练习法、小组探究法以及概念强化等方法，让学生更直观地学习动作要领，促进知识的消化和吸收。同时利用语言引导、行为示范及时给予学生鼓励和肯定，让学生在积极的情感体验中学会知识、掌握知识，并应用知识，达成学以致用的教学目的。

小学四年级美术：《生活中的暖色》

执教老师：杨颖

杨颖老师结合学生学情，深入挖掘教材内容，创设童话故事情景，通过欣赏和对比，让学生自主发现、体验暖色给人以温暖、热烈的感受。引导学生通过小组讨论和探究活动区分暖色、运用暖色创作的方法，创设情景让学生体验色彩蕴含的丰富情感，提升学生对色彩的审美感受能力，以及运用色彩进行创意表现的能力。

杨校长深入课堂，与同学们一起学习和探讨。

马思月老师从教材、目标、学情、教学过程、设计意图、展示评价等方面进行说课和反思。

杨颖老师说课中。

同组教师展开积极研讨，交流学习。

听课教师进行课后评价，畅谈感受。

刘校长对几位老师的授课进行精准评价及细致指导，并对学力案的设计进行微培训。

杨校长与听课老师们分享感受，对本次活动的开展给予高度肯对，并对今后教学工作的开展提出建议和要求。

“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”

聚焦核心素养，优化教学方式。示范引领，实践课改行动；思维碰撞，构建高效课堂。教学技艺需要不断优化，教学理念要紧扣时代。教师要对标新课程，更新旧理念，博采众长，优选活用，在学中教，教中做，做后思，思后改，不断学习，不停进步，不断成长！积极落实“双减”政策，减负增效，从而促进学生全面发展。