在教育的征程中，每一次外出学习都是一次知识的洗礼和成长的机遇。怀着对教学的热忱与探索之心，我来到了五莲县实验学校，参加了一场精彩纷呈的小学数学“图形与几何”专题教学研讨活动。
一、开幕仪式
活动在五莲县实验学校拉开帷幕，韩书记热情洋溢地发表了讲话。他详细地介绍了学校的整体情况，让我们感受到了这所学校浓厚的教育氛围和先进的教学理念。韩书记强调了此次“图形与几何”专题教学研讨活动的重要意义，它是一个交流与提升的平台，旨在促进小学数学几何教学水平的提升，为学生们带来更优质、更有趣的数学课堂
二、课堂风采
日照献唐小学郭静老师
《图形的平移》
郭静老师的“图形的平移”课，学生分组操作学具体验平移，再深入探究并进行巩固练习。课堂采用直观演示、操作实验、问题探究等方法，学生参与度高，氛围活跃有序。此外，课堂还使用了希沃白板的手机投屏功能，老师用手机拍摄的画面能迅速投射到大屏幕上，让学生更直观地观看演示内容，进一步增强了教学的直观性和互动性，使学生能够更高效地掌握图形平移知识。
日照市金海岸小学尹玉翠老师
《长方体正方体的认识》
尹玉翠老师的这节课是对平面图形学习的扩充及后续学习的铺垫。教学重点是通过制作长方体框架理解其基本要素和特征，难点是在实践中理解要素特征、培养空间观念和想象力。课程设计围绕自主剪拼感知面特征和搭框架感知棱特征展开，让学生在实践中积累经验。
五莲实验学校厉进芳老师
《观察物体（三）》
厉进芳老师的“观察物体”课独具魅力。针对五年级学生，这堂课虽有难度，却在大课堂小课题形式下焕发光彩。厉老师分析学生基础，从教思想出发，引导小组探究，让学生深刻理解由面想体，突破课本局限，趣味十足。
莒县第五实验小学张庆珍老师
《平行四边形的面积》
张庆珍老师的这堂课是精彩的小课题课。课堂研究分三步：提出平行四边形面积计算问题后分组；小组研究时按需调整；汇报展示由易到难。学生研究专注深入，汇报清晰。老师适时点拨，助力推导公式。不同小组用剪拼、割补等方法展现智慧，课堂充满魅力。
岚山区巨峰镇中心小学沈彦雪老师
《平行四边形和梯形的认识》
这堂四年级上册的课意义非凡。老师打破传统，将平行四边形和梯形的认识整合教学，基于二者作为四边形的共性与平行边特性差异，展现了对教材的深刻理解。教学经多次改进，从试课中学生的浅层认知，到设计摆、量、演活动，让学生自主操作探究，使知识获取过程可视化，培养了空间观念与推理能力。
三、专家点评
在本次教学评价中，专家们对五位老师的课程进行了深入剖析，展现出每堂课独特的风采和可提升之处。
- 郭静老师《图形的平移》
课程依据新课标“三会”理念，利用生活素材培养学生数学眼光，通过对平移关键要素和变与不变思想的探讨引导数学思维与语言发展。专家建议关注平移点的准确表述，以及调整教学设计中平移路径的引导问题。
- 尹玉翠老师《长方体和正方体的认识》
开场富有亲和力，吸引师生。利用活动充分调动学生积极性，重视小组合作，大胆放手让学生通过制作模型认识长方体和正方体的特征。教师巧妙设计问题，引导学生有序思考，自然理解知识。专家建议小组合作前给予安全提示，可借助信息技术增强正方体形成过程的直观性。
- 沈彦雪老师《平行四边形和梯形的认识》
课程有创新，整合两节课内容，从边与角角度，借助多种辅助工具引导学生探究图形特征。老师发挥了组织者和引导者的作用，语言有启发性，教具准备充分，利用多媒体加深学生对二者区别与联系的理解。专家建议在验证平行四边形对边性质时优化时间，在画板操作环节给予学生更多自主性。
- 厉进芳老师《观察物体(三)》
从学生角度看收获丰富，尤其在数学思考和素养方面。学生在空间感知与推理能力、实践操作与合作交流能力、创新探索质疑精神上均有提升。老师通过有序安排小组汇报，让学生感悟更全面。专家认为美中不足是受时间限制，现象背后的道理未充分梳理，可引导学生进一步研究。
- 张庆珍老师《平行四边形的面积》
这堂课亮点十足。呈现第一小组的研究成果体现了思维变化，为后续学习铺垫。数格法时机选择巧妙，割补法汇报分层次解决学生学习难点，体现数学小课题研究优势。真实情境贯穿始终，增强应用意识。专家建议在小组汇报割补、折叠法时增加互动，课末可布置后续探究任务，延续学生研究热情。
专家评价为教学改进和优化提供了宝贵方向，展现了教育教学的深度与广度。
四、李军主任讲座
李军主任指出，我国古代至今对几何重视不足，课改后几何内容虽有增加，但当前图形与几何教学仍存在问题。如强化概念描述、规律总结和周长、面积、体积计算，教学多是说、写、计算，缺乏观察、操作和想象。这不利于培养学生空间观念和几何直观。香港教材几何制作内容多，值得借鉴。建议淡化概念、减少计算练习，多用眼观察、手操作，利用多种材料，让学生用脑猜测、想象、推理，增加实物与图形、平面与立体转换活动和图形制作，让学生在长期实践中感知几何，形成空间观念和几何直觉。
这次五莲县实验学校的学习之旅是一次宝贵的经历，它如同灯塔，为我在小学数学“图形与几何”教学的道路上指明了方向。我将带着满满的收获回到自己的工作岗位，将所学所思运用到教学实践中，为学生们打造更加精彩、更具魅力的数学课堂。我相信，在不断的学习和探索中，我能够在教育之路上越走越远，让更多的学生爱上数学，在数学的海洋中畅游。