学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，全面提升教育教学质量，加强片区教研共同体的交流互动，立足新课标，关注学生核心素养的培养，2024年11月中旬，杜林镇小学语文分片教研如约开展。
南片语文教研
课例展示现精彩
大布村小学柳亚丽老师执教的五年级上册第十四课《圆明园的毁灭》，她精心准备，深入挖掘教材，巧妙设计教学内容，以娴熟的教学技巧和丰富的教学经验引领课堂，启发学生，淋漓尽致得展示出自己了独特的风采与课堂魅力。
习作展示共进步
为深化小学语文教学的研究，帮助一线小学语文教师准确把握统编版小学语文教材的编写理念和意图，探寻有效的习作教学策略。
评课研讨促提升
教无涯，研不止，知之愈明，行之愈笃。在授课结束后杜林镇中心校刘凤涛校长、马桂香校长组织集体教研，教研活动由魏永英老师主持，参会老师们对展示课例从教学内容、教学方法、教学设计、学生表现、课堂效果等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方。
接下来各位老师对于3到6年级的习作教学进行分享。魏主任鼓励老师在日常的习作教学中，要紧扣学段课标，明确教学重难点，开创真实高效的习作指导路径：学生在生活中更真实的观察，学生在课堂上更真实地写作，学生经历有效地修改，学生获得更真实地评价。马桂香校长提到语文教学就是文化自信和语言的作用，让学生在老师的点拨、引导下积极参与、乐于表达。
望山远而力行。刘凤涛校长表示此次研讨活动，参会老师们在学习中反思，在交流中探索，共研新课标理念下的习作教学，促进了教师专业化成长。乘着教研之风，我们将坚定步伐，在习作教学路上常研常新，一路前行。
北片语文教研
课例展示现精彩
南赵小学马长晴老师执教的是四年级语文第13课《精卫填海》，她创设了“神话故事传讲人”这一真实情境，通过四个精心设计的任务引导学生深入探索这一经典神话。整个教学流程环环相扣，既富有趣味性又兼具教育意义，有效提升了学生的综合素质。
作业展评共进步
作业是课堂教学的延伸，也是巩固知识的重要手段之一。一份份精美的作业展示着学生良好的学习习惯，也绽放着教师们的点点心血。
第二中心小学语文特色：围绕“六步三查”课堂教学模式，以语文核心素养为出发点，以调动学生积极主动性为目的，布置一系列特色作业。如：语文学习任务单、古诗配画、书法练习、诗歌集锦、妙笔生花等。作业总体呈现为：简洁设计，促进思维发展；趣味设计，激发学习动力；目标设定，助力学生成长。自易而难，循序渐进。
联立小学教师设计了适合学生特点、符合学生身心发展规律的特色作业，实现作业形式的多样化和个性化。如学习了课文后，联系生活实际谈感受，把故事讲给家人听、列表格梳理课文、续编故事、散文仿写等，锻炼学生的观察、创造能力，充分发掘学生的创新潜能，培养学生的创新个性，让作业成为培养学生创新思维的园地。
前流堂语文特色：语文作业分四个模块归类整理练习。“见字如面”对基础字词类知识进行巩固。“字里行间”学生发散思维进行句子练习。“博雅集”注重阅读与积累。“沙场练兵”通过题目提升学生实战能力。
南赵小学语文特色：将书法艺术融入日常练习中，书汉字之美，展笔尖之韵。字——通过写课文中的重点字、易错字，加深对字形、字义的记忆。词——要求学生书写时注意词语间的平衡与和谐，体现出书法的美感。句——通过临摹名言警句，在书写中感受语言的魅力。同时还重视间架结构的训练，让孩子们规范书写，提高技巧，更好的理解和传承中华文化。
评课研讨促提升
课后，马老师从本节课的教学主题、目标、教学环节、教学方法等方面进行了说课和反思。听课教师结合新课标理念和课堂实况，并围绕主题“激发语言兴趣，多元化手段探索”踊跃发言，各抒己见，对课堂给予充分肯定，并提出了许多值得思考和推广的教学建议，教研氛围浓厚。
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。四所学校的语文名师分别就如何提高语文成绩，分享了自己的经验妙招。
联立小学刘硕老师：1、在基础知识教学方面，要重视字词教学。比如，可以通过课堂听写、默写，定期字词小测验等方式加强学生对生字、生词的记忆。2、阅读教学很关键。增加阅读量，安排阅读时间，培养阅读习惯。3、写作教学也不能忽视。注重日常积累，引导学生记录好词好句。
第二中心小学王淑英老师围绕“抓落实”这一主题展开谈自己的经验：一、良好的班风学风，开启成功之门；二、精心设计内容，筑牢质量之基；三、激发学习兴趣，点亮求知之火；四、及时反馈评价，铺就进步之路；五、持续学习反思，攀登教学之峰。
南赵小学马长晴老师：一、习惯落实，巧激励。（1、重早读，建立领读制度，2、重书写，表扬贴激励，3、重阅读，读好书）二、基础夯实，严要求。（抓听写、抓背诵、抓积累）三、训练夯实，有方法。（默写作业次次清，单元巩固周周清，特色作业要多样）
前流堂小学宋莹老师：1.仔细备课。备课前多关注课后题目和作业本，弄清重难点，课上强化。2.抓默写。日日默，反复默，记忆曲线告诉我们复习的重要性。讲新课后及时默写，总结易错词语再默写，整个单元的重点词语再默写。3.抓背诵。提前布置背诵任务，小组长首次检查，老师一个个再次检查。4.抓基础知识。每课每个单元的重点知识，总结归纳出来，帮助学生复习。5.多积累多阅读。
主管业务的李宏峰校长肯定了这次活动，课例精心准备，分享热情真挚，作业精心精选。她又对教师提出建议：1、做一个心里有数的老师（如何应对写人记事写景状物文章写作和阅读，话题作文如何化大为小，如何修改作文，如何激发学生兴趣作文）2、做一个储备丰富的教师（学习新课标，要有自己的资源库）3、做一个充满教育热情的教师！
东片语文教研
课例展示现精彩
本次教研活动由第一中心小学胡金好老师讲授《桥》一课，胡老师在课堂上引导学生梳理描写雨、洪水和木桥的句子，发现小说描写的环境、情节和人物形象之间的关系；引导学生关注情节，聚焦老支书的动作、语言、神态描写，探究老支书是个怎样 的人，理解“桥 ”的含义，体会老支书以及党员群体一心为民的精神品质。整个教学流程环环相扣，把“读”放在课堂第一位，通过听说读写，提升了学生的语文素养，达到了预期效果。
常规展评促进步
作业是教师教学成果的反映，是学生巩固深化知识、检查学习效果的重要手段，也是师生交流信息、培养学生良好学习习惯的有效途径。
一份份优秀的作业，折射其认真的学习态度，记录着孩子们充实、自律的学习生活，也述说着教师们的辛勤耕耘和默默付出。
第一中心小学教学常规扎实有效，单元小测，注重基本功的训练。当堂测，当堂讲，巩固基本技能。设计分层作业，整理纠错本，辅导薄弱生有实效。
评课议课促提升
听课后，胡老师从《桥》的教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等方面进行了说课和反思。听课教师从多方面对胡老师的课给予评价，对于胡老师的课堂给予高度评价，又提出好多中肯的意见。
岳天英校长：教授老师们语文教学的方法，告诉我们应当始终坚持以学生为主体，积极构建以学生为中心的课堂，让课堂应成为学生的舞台，让他们成为学习的主人，主动探索、积极表达。多说多练：鼓励学生多开口，无论是课堂讨论还是日常交流，都是锻炼口语表达和思维能力的好机会。同时，通过多说促进思维发展，为写作积累素材和灵感。
商洪旺校长：教和研是教学的双翼，只要有教学就会有问题，就需要进行研究，只要我们相互学习、共同切磋、共享交流，定能提高教学水平。他强调语文教学应该追求听说读写，低并级注重听、读。高年级教学要侧重"写"。学习小说要引导学生关注小说的三要素。要充分利用视颊、课件、图片，丰富学生的语文素养，力求每节课有实效性。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，杜林镇语文教师会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实化学核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!