为深入推进基础教育课程教学改革，聚焦学生核心素养发展， 立足基础教育课程教学改革，探索高质量育人课程教学方法，变革学生学习方式，2024年11月14-15日陕⻄省教育科学研究院在西安高新区实验小学举办了“高质量育人课程教学与创新研讨会”。 我区教研室6名学科教研员参加了此次研讨会。
各学科会场教研员感悟交流
我们在西安高新实验小学参加了陕西省“高质量育人课程教学与创新”研讨会，共听了六节语文示范课，感受颇深。
一堂好的语文课具有语味、情味、趣味。这六节课让师生在课堂上能真正品出语文课的味儿，让学生上课的情趣浓厚，更好地体会到汉语言的味道，真正构建新课堂下的师生对话、学生与学生对话、学生与文本对话、文本与文本之间的对话。老师们给学生一个“开放的课堂”。让学生自己去体验、去探索、去感悟，去尽情的展示自己。课堂中教师关注的是进入学生的生命领域，进入学生的精神世界，让学生的身作为生命体参与其中，让课堂充满了语味、趣味、情味。
语文教研员 贾令艳
聆听专家讲座，我们更清晰地意识到，新课程改革要求教师要以核心素养为导向进行教学创设。核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。我们在设计教学目标的时候不能把这四点割裂开，任意的教学目标都只是侧重一点而不是只训练一点。
语文教研员 杭慧
本次共观摩了5节劳动课。课堂上，教师们精心设计的教学环节一下子就抓住了学生们的注意力。老师们的教学条理清晰且充满趣味性，让原本看似枯燥的劳动知识变得鲜活起来。通过本次劳动课的观摩也给我带来诸多启发：一是要注重实践操作，不能只停留在理论讲解，多给学生动手的机会，让他们在做中学；二是要善于营造轻松愉悦的课堂氛围，鼓励学生勇敢尝试，不怕犯错。像观摩课中老师用幽默的语言化解学生操作失误时的尴尬，让课堂始终保持积极向上的氛围；三是可以结合生活实际来选择劳动课的内容，让学生感受到劳动就在身边，学了就能用得上。
劳动教研员 安令娟
通过两天的学习，更加深刻认识到心理健康在教育有效性中的重要作用。心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展。这不仅是对学生个人发展的需要，也是学校教育的重要组成部分。此外，教师的心理健康工作也应引起足够重视，只有心理健康的教师才能更好地理解学生的行为，处理学生的问题，并为学生提供有效的心理支持。因此，在今后的工作中，要不断探索新的心理健康教育方法，努力提升自己的专业素养，以更好地服务学生和教师。
心理教研员 贠妮
聆听、品味、收获。短暂的学习，丰硕的收获。通过这次活动，学习了新课改实验的数学课例，我深刻地感受到在践行新课标的过程中，既要有传承，也要有创新；既要关注知识，也要立足实践；既要注重知识的传授，也要重视核心素养的培养。这是一场教育的盛宴，专业的引领给我们带来了深度的滋养，今后将以这次活动为契机，努力做一名学习者，继续追光而行，在小数的沃土上砥砺深耕！
数学教研员 张乖利
国家基础教育新一轮课程改革的启动，音乐新课标的颁布与实施，像是一股清新的风，吹进了中小学的校园，为基础音乐教育带来了一系列崭新的变化。新课标强调”以审美为核心”“面向全体学生”“提倡学科综合”等新的教学理念。在新的教学理念指导下，作为一线的艺术学科教师，如何践行新课程标准的“融合”理念，达成艺术教育目标？又如何合理科学的安排我们的音乐课堂？带着疑惑我们秦都教研室一行六位教研员11月14日参加了陕西省教育科学院“高质量育人课程教学与创新”研讨会，活动中高新实验小学的《生日快乐变奏曲》《京调》《和诗以歌》三节课融合教学内容，增加音乐课堂“以美育人”的厚度；融合学习方式，延展音乐课堂“以美育人”的深度；融合内外活动，拓宽音乐课堂“以美育人”的广度；融合多种评价方式，提升音乐课堂“以美育人”的效度，让人耳目一新、收获满满。让我们的音乐课堂重回本真，共同组织审美感知活动，合力完成艺术创意实践，将我们的孩子培养成具有一定艺术核心素养的合格公民。
音乐教研员 冯旭洋
通过参加此次“高质量育人课程教学与创新”研讨会，我区教研室6名教师不仅开阔了视野，更是深刻的理解了立足学生核心素养发展的课程改革与创新带来的变化。我们相信，在全区教师的共同努力下积极探索高质量育人方法，我区的教育质量必将迈上新的台阶。
编辑：杭慧
审核：康艳玲