“挖掘乡土资源，点亮自主游戏”——四十里堡镇学前教育第三次教研活动

       教研活动是幼儿园教师最好的成长平台之一，优质的幼儿园离不开一支优秀的教师团队。为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，我镇学前教育于11月16日开展了第三次集体教研活动。全面提升教师的整体素质，促进教师队伍的规范化，专业化，特色化建设!

      学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流， 则博学且睿智。

      游戏是幼儿的天性，也是幼儿的权利。陈鹤琴提出“大自然、大社会都是活教材”。对幼儿来说，自然环境更直接第影响她们今后发展的方向与方式，因而在幼儿园游戏中相应地增加幼儿接近自然的比重讲更好地促进幼儿的发展。基于幼儿的发展，本次教研由二组组员们制定了“乡土材料在自主游戏中的应用”一主题。

交流讨论，研精毕智

交流研讨，成果分享

二组分享:

1.什么是乡土材料:来源于儿童成长的，取材方便，成本低可重复使用

2.如何筛选适合的乡土材料:安全  卫生  可操作   取材方便例:竹子→ 运动器材

 花布→装饰品 

树叶→工艺品  粘贴画

3.利用乡土材料的意义:（1）促进幼儿全面发展（2）激发幼儿的兴趣（3）丰富游戏内容和形式（4）培养幼儿的环保意识

4.如何利用乡土材料:结合本土文化、地方特产,增强幼儿对家乡文化的认同.家园合作,开发户外游戏活动，主题活动,提升认知能力如:拜访春天,游家乡的山.手工制作,提高动手能力.

三组分享:

（一）乡土材料的定义与特点:

来源:本土自然环境,日常生活和社会文化中的各种素材。

特点:具有地域性自然性.生活性和文化性等特点.易于获取,成本低廉、适用于幼儿园

（二）乡土材料在自主游戏中的具体应用:

1.生活材料的再利用如:盒子.罐子.绳子

2.自然材料的挖掘:麦秸科.玉米皮、竹子、木桩等

3.文化材料的融入:民间游戏,童谣等,如跳皮筋。

（三）乡土材料在自主游戏中的应用价值

1.激发幼儿的游戏兴趣

.2.培养幼儿的创造力.

3.促进幼儿的社会性发展

4.传承本土文化

（四）乡土材料应用中的注意事项:

1.安全性 :无害 无毒    无尖锐边角 

2.适宜性 :适合幼儿年龄特点，兴趣爱好 。避免过于简单或复杂

3.多样性: 满都不同幼儿的    需求和兴趣.促进 全面发展

4.创新性:鼓励幼儿对材料进行创新使用,培养想象力和创造力

四组分享:

1.乡土游戏材料有哪些？

（1）自然植物类（2）泥土砂石类（3）废旧物品类如:石头  松果  树叶  罐子  

2.乡土材料在游戏中如何消毒？

清洗  暴晒  高锰酸钾浸泡   蒸汽消毒  酒精擦拭

3.乡土游戏进行中对有棱角材料如何处置？

打磨  包裹  切割   折断

4.教师指导策略:（1）有困难时介入（2）出现安全问题时介入（3）游戏停滞时介入

5.乡土材料游戏对幼儿的意义:

（1）激发探索欲望和兴趣

（2）促进幼儿的自主性发展

（3）提高她们游戏的社会性水平与交往能力

五组分享:乡土材料在幼儿园游戏中的运用策略

1、明确乡土材料的应用理念，幼儿园要组织相关培训，教研活动。树立乡土材料运用意识.根据幼儿发展提前制定计划决定运用种类。

2、根据幼儿年龄特点，运用适宜的乡土材料:

①根据材料的结构复杂程度,合理地进行分段式应用.

 根据幼儿思维发展水平和身心发展特点进行调整,例如木棍、草棒摆一摆、数数加减.

②注意幼儿对材料的关注度和喜爱度.尽量选择能引发幼儿兴趣,提升幼儿关注度的材料:有趣的石头、松果、王米棒.银杏叶等来吸引幼儿促进动手能力提升。

3、家园共育促进材料生活化游戏教学。

4、创设贴进自然的游戏活动场景.开展游戏活动时,利用乡土材料做好对自然场景的有效还原、例如:户外银杏涂鸦；桑葚做果酱。带领幼儿走向田野、走向自然,真正感爱自然气息。

5、结合当地特色选择材料例如:服装厂剩下的布条毛线骗织材料.

用松果进行游戏活动,确保每位幼儿在乡土材料帮助下激发创造力。

       我们见证了思维的火花在交流中绽放，也感受到了团队协作的力量在挑战中凝聚。🤝每一次讨论都让我们更加坚信：教育的路上，我们从不孤单。