求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。为贯彻落实新课标理念，充分发挥骨干教师示范引领作用，打造“智美”高效课堂，进一步提升大仲村镇小学数学教师队伍的专业素养和教学能力，11月15日，大仲村镇中心小学开展了“名师引领示范课”活动，学校领导高度重视，全程参与并指导了本次活动。
参与本次示范课的三位教师分别是教研员刘苗苗老师，青年教师徐梦芹老师，教学新秀李萍老师。这三位教师拥有丰富的教学经验和深厚的专业知识，她们精心准备、深挖教材、巧妙设计，以求真务实的教学态度、扎实娴熟的教学技艺、丰富的教学经验、有效的课堂训练，呈现出一堂堂高水平的示范课，刘老师课堂轻盈灵动，徐老师课堂沉稳深情，李老师课堂流畅清晰，真可谓异彩纷呈、精彩迭起。
《认识周长》
第一节课是刘苗苗老师带来的认识周长
1、体验中引出周长。从学生的生活中抽象出数学知识，赋予《周》这一知识点以现实意义。这样学生的学习得到了感性材料的支撑，在这样的生活情境中学生也很容易进入角色。此外，本节课把《周长》描述为“一圈边线的总长度”，简明易懂，充分体了“周长”这一数学问题的现实性。
2、探作中理解周长。采用学生身边的'、熟悉的或感兴趣的材料作为研究素材，增强学习的“亲切感”。通过“指”、“描”这样的方式让学生在轻松的操作中理解周长，而多媒体的效果使周长是什么更加清晰明朗。
3、测量计算中深化对周长的认识。通过练习获得测量计算平面图形周长的一般方法，为探索计算长方形、正方形周长的方法奠定基础。
4、引导探索长方形和正方形的周长计算方法。通过这一变式练习，使“周长”即“一周的总长度”得以巩固，进一步强化了对周长含义的理解。
5、合作解决问题。测量计算出树叶的周长。使学生对周长的理解不局限于长方形和正方形等规则平面图形中，避免了学生生搬硬套，产生思维定势。把周长拓展到不规则平面图形中，使学生对周长的认识更加深刻，并体会解决问题策略的多样性。
第二节课是徐老师带来的的三年级上册《集合》
1、徐老师为了提高学生学习的兴趣和的积极性，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，首先用故事“两对母女看电影”来引入“身份的重复”引入课题，来激发学生的学习兴趣，加强学生对集合图的理解。
2、在故事的讲解中引起矛盾冲突，提出问题，使学生的思维世界中出现碰撞，便产生了求知的火花，从而主动探索解决问题的办法，领悟问题存在的根源——重复。
3、在巩固练习、解决问题的同时，教师创设了情境——“花名册里的故事”，已经“社会调查”，注重联系生活进行数学知识的学习，让学生感受到数学来源于生活，体验到学习数学的价值。
第三节课是李老师带来的《百分数的认识》，从课堂中我们可以看出李位老师在课前作了充分的准备，不仅制作精美的课件，还为学生提供了丰富的学习素材，用自己的教育智慧与学生共同书写一段不可复制的精彩。本节课用投篮来进行新课教学，紧抓教学目标，注重学生对百分数概念的理解，机智地运用学生的迁移，诱发学生自觉的感悟、体会，逐步靠近百分数准确的概念。接着教学百分数的读写,再让学生感受百分数的用途和巩固百分数的意义。这样的安排，既灵活又开放，一环紧扣一环，层层递进，既遵循了教育教学的规律和学生的心理特点，同时又体现了数学来源于生活，服务于生活。
课后，数学老师们针对以上三节课开始评课，畅所欲言，谈论教学中的种种困惑。教研已成为了教师教学中不可或缺的重要组成部分，让每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想，而是成为了所有数学老师智慧的结晶。
问题研讨 共同成长
借此机会，我们三年级数学老师们齐聚一堂，针对最近三年级教学中的一些问题，集思广益，取长补短，共同成长。
课伊始，趣已生；课继续，情更深；课已完，意未尽……教学是一门遗憾的艺术，所有大仲村中心小学教师都向着教育的最高境界不断追求，不懈努力，只因心中有梦想，脚下有方向！
编辑：王生杰
审核：刘苗苗