互学互鉴跨山海
携手共进谋新篇
———题记
携一缕冬日的暖阳，凝一份教育的热忱，同赴一场携手共进的修行。
铜梁区2024年小学数学第3工作坊的12位新教师怀着激动的心情走进金龙小学，开启了第二次跟岗研修的学习之旅，这也是一场既有温度又有高度的教育盛宴，每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养我们的思想，不断凝聚我们的力量！
璞玉试锋芒，课堂蕴芬芳
活动伊始，陈悦老师展开了一场生动有趣的教学—《相交与垂直》。
陈老师利用生活中的光线引入课题，准确把握了教学起点，为学生们营造一个“真实”的数学课堂。
在教学过程中，陈老师充分利用了多媒体教学手段。她通过展示图片和视频，直观地呈现了相交和垂直的概念。陈老师还为孩子们详细讲解了垂线的画法，并归纳出“靠、移、画、标”四个画垂线的步骤。这一环节充分调动了学生们的学习积极性，使他们能够更好地理解和掌握垂线的画法。
陈老师特别注重学生的动手实践。她设计了多种活动，如摆一摆、画一画、说一说等，这样的教学不仅符合学生的认知规律，而且让学生们在观察、思考和交流中逐步加深对相交和垂直概念的理解。陈老师还引导学生们从生活中找相交与垂直的现象。这一环节不仅让学生们感受到了数学与生活的紧密联系，还培养了他们的观察能力和应用能力。
这堂课陈老师将抽象的数学概念转化为生动的实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识。
伴随着轻快悦耳的上课铃声，张燕老师为我们带来了一堂生动的数学课——《平均数》。
寓乐于学，生活中处处有数学。张老师以小游戏“3秒记数”为索引，用学生们最感兴趣的游戏胜负巧妙地引出今天的课题——《平均数》，精彩纷呈的引入方式抓住了在座师生的眼球。探究新知时，张燕老师巧妙地从统计角度入手为这个小游戏作解，新旧知识衔接，为学生们敲开了新知识的大门。在张燕老师环环相扣、层层递进的引导下，学生们认真地自主探究，并在探索中理解了平均数的含义，于思考中掌握了求平均数的方法，从生活实际中明白了平均数的统计意义。课程的最后让知识回归本源，于身边的细枝末节探寻平均数在生活中妙用，感概数学的美。张燕老师不吝赞美之词，对学生的评价语丰富且恰到好处。
数学是一门严谨、逻辑性极强的学科，整堂课张燕老师用她简洁干练的语言为大家展示教学的艺术，将“3秒记数”这一小游戏贯穿始终。同时，从学生持续不下的学习热情中不难看出这种生动真实的情境对学生来说更具有代入感，这恰恰体现了她扎实的学科素养和专业知识底蕴。
智慧研修路，精彩每一步
课例展示后，叶勇老师带领12名新教师针对课堂中呈现出的优点以及存在的问题展开了交流研讨。
叶老师就如何听课、磨课、评课对新老师们提出了建议：新教师们在听课时应从学习优点、挖掘不足、反思自我这三方面入手，而不是将别人的教学设计简单誊抄在听课记录本上；同时，叶老师指出，评课的角度一定要大，从大方向入手；磨课则需要关注细微之处，将每一个细节都考量清楚。
结合上午陈悦老师和张燕老师的教学设计和课堂教学实际，叶老师和新教师们从课标要求、教学目标设定及完成度、教学过程设计和课堂组织教学等多个方面进行探讨交流，不断打磨教学设计的方方面面。新教师们也根据自己的教学经验和课堂感受，针对两位老师教学过程中的优点和不足积极发言，交流探讨。在交流过程中，叶勇老师提到重难点设计要突出，遇到难点时教师要同平等地对话交流，引导学生发现问题、解决问题，将问题说清楚、表达完整；同时教师要学会放手，要给学生留出充足的思考时间，让学生自主探究、寻找结论，才能更好地掌握好知识点。
叶老师还对新教师们提出了期许：希望新教师在教学中要注意自己的教态；多积累丰富的评价语，才能在实际教学中做到脱口而出。同时叶老师就跟岗研修的这种模式与新老师们积极交流，提出在今后的跟岗研修中可以采用更加丰富的研讨活动形式。
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。新教师们要知行合一，平时要多参考、多借鉴、常运用。
采他山之石，厚己家之长
初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。此次跟岗研修活动给新老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。
当然，风正潮平，自当扬帆起航；任重道远，更需策马扬鞭。相信老师们将在今后的教研中，不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上！
今天，我有幸观摩了陈悦老师《相交与垂直》和张燕老师《平均数》两堂课，两位老师精妙的教学设计、娴熟的课堂驾驭能力给我留下了深刻的印象，教学是一门艺术，谁能将它演绎的好，谁就能抓住学生的心。
下午，我们在叶勇老师的引领下从《2022版小学数学课程标准》的内容要求、学业要求等方面，对两堂课的教学设计内容进行进一步的改进与完善。新课改的三大基本理念中，最值得关注的就是“以学定教”，课堂要真正体现以学生为主体，从某种意义上来说，提高课堂教学效率的出路，就在于真正发挥学生的主观能动性。
通过这次学习，我深刻地感受到了教学的魅力所在，也感受到了自己的缺陷与不足，所以教学不仅仅是闭门造车，同时也要借鉴“他山之石”。在今后的教学中，我将不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，积淀教学素养，不断探索，悟出适合自我的教学之路。
———汪纹羽
“在体验中学习，在学习中体会”，在本次跟岗研修中，陈悦老师和张燕老师为我们带来了两堂逻辑清晰、思维缜密的数学课，他们的课堂朴素、自然，秉持着遵循学生身心发展自然规律和学习特点的态度，充分发挥学生的主观能动性，将数学知识与现实生活相连接，两节课堂精彩纷呈也各有千秋。随后与叶勇老师和各位老师的探讨也让我对他们扎实的教学基本功，二人各自优秀的点有了更加直观的认识，使我在本次跟岗研修中得到了实实在在的收获。
———汪丽娜
我在本次的跟岗研修中收获满满。上午听了陈悦老师和张燕老师的课，我积极学习别人的优点，特别是教学设计和组织教学方面。下午我们共同研讨，叶勇老师也毫无保留地对我们倾囊相授。我从评课和教学组织方面学到了很多。课堂上老师要学会放手，真正做到以学生为主体，努力做到学生去主动学数学，而不是老师教数学。经过这次研修，让我未来努力的方向更加清晰。在以后的教学生涯中，我也会一直秉持学习的态度，向前辈们和伙伴们学习，不断反思并在实际教学中去应用叶老师教给我们的观念和方法，让孩子们爱上数学并学好数学。
———张银玉
一花独放不是春，百花齐放春满园。本次跟岗研修活动中我有幸观摩了陈老师、张老师精心准备的课，还与更多老师进行了深入的交流探讨。我深刻的认识到，现代教育教学应更加注重学生的主体性和实践性，在真实的情景中引导学生积极参与、主动探索，还要根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，提升教学效果。我将把这次研修的收获与反思融入到今后的教学实践中，不断追求卓越，为学生的数学学习之旅铺就坚实的基石。
———何佳蔓
撰稿：汪纹羽 何佳蔓 汪丽娜 张银玉
初核：叶勇
终审：欧阳辉月
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