为了进一步加强教师队伍建设，深入推进课堂教学改革，遵循学科课标精神，落实学生核心素养发展，构建教学评一致的课堂。2024年11月14日，云和县实验小学语文组开展了“课堂节”教学展示研讨活动。
课堂展示
吴舒婷老师的这节《我的拿手好戏》是一节非常朴实、扎实的课。谈话导入，学列提纲、赏析片段、分享交流，四个教学环节环环相扣，步步为营，先引导学生知道“写什么”，再引导学生明白“怎么写”，最后引导学生领悟怎样“写得好”，学生将各种习作的要领掌握到位。
范芳芳老师执教一年级上册第七单元口语交际《用多大声音》。范老师巧借情境贯始终，搭建实践平台。以调音师训练营为子情境，搭建言语实践的平台，这一言语训练点反复敲击，将交际的范围不断扩大，更是将言语训练的难度不断提升，进而突破教学难点。
王子卿老师执教的是二年级上册第七单元口语交际《看图讲故事》。王老师创设了“故事大王挑战赛”的情境，颁发“故事大王”“倾听小使者”称号。充分的调动学生积极性。整节课堂层层递进，不仅让学生习得了看图讲故事的方法，还懂得了如何倾听他人讲故事。
沈臻真老师执教的是五年级上册第六单元的习作课《我想对您说》，这节课以回应父母之爱作为切入点，再聚焦文本，明确从找回忆表情感；接着回顾课文总结、学习作者的表达方法，写完之后学生进行分享交流，让学生从范文中感受表达方法的运用，让感情表达更真挚。
卢奕亲老师上课的内容是口语交际《身边的“小事”》。她通过创设校园电视台招收阳光小记者的教学情境，设计了三个教学任务：“我是交流“阳光观察员——“小事”我来发现”；“我是阳光评论员——“小事”我来评议；希望学生在今后的生活中，多关注社会现象，能够善于观察，做生活的有心人，做语言的小达人，畅所欲言发表自己看法。
陈雯老师执教的习作《写信》始终坚持以学生的需要为出发点。利用两篇例文作为支架，让学生有例可循，在阅读观察中准确掌握书信的格式和内容，体现了循序渐进的学习规律。陈老师创设了真实的情境，使学生潜移默化地感受到，写信不是为了完成任务，而是自己交际的需要。
符笑蓉老师执教的是《习作:围绕中心意思写》，符老师带领同学们总结写作技巧，并学习习作例文《爸爸的计划》，分析哪件事写具体，如何写其他事例，并分享学生的选材练习。最后，让学生在掌握写作技巧的基础上，选取自己感受最深的一个字来进行写作练习，完成习作，分享、评价习作。
教研共融
“说课”是教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学水平的一种好方法，观摩完七位教师的精彩课堂后，由14位教师进行说课及观点报告。他们针对课堂的各个环节，逐一进行分析与点评，既肯定了优点，也指出了不足。在评课中，教师们不仅关注知识的传授，更重视教学方法的创新和学生能力的培养。他们通过听评课，不断反思自己的教学行为，进而优化教学策略，提升教学质量。
此次课堂展示活动，展现了教师对新课程理念的深刻认识，对教材的把握与理解，对新知识的不断追求与探索，有效地促进了青年教师的专业成长和发展，充分展现了我校参赛教师们良好的综合素质和精神风貌。
编辑：陈雯
一审：蓝岳峰
二审：吴广武
三审：饶小丽