为了促进教师的专业成长，推动教学改革，在英语课堂上，我们以英语学习活动观为指引，开启了一场精彩的学习之旅。
11月15日，苍梧县木双镇开展了2024年秋学期小学英语教研活动，这次活动在双贤小学顺利开展。本次活动采用送教的形式开展，送教老师是苏英娇老师，授课内容是四年级上册英语《Lesson10 what is he?》。
参加这次活动的有苍梧县教学研究室英语教研员林明林，木双镇中心校教育党总支部书记李灿林，木双镇中心校英语辅导员孔令清及全镇英语老师共17人参加。
活动主题:英语学习活动观，点亮课堂之旅
活动流程:课堂展示和课后研讨
一. 课堂展示
（一）. 学习理解阶段
1.以一首简单的职业歌曲导入，学生边唱边做动作，引出“What is he?”的问题。
2.图片展示：展示各种职业人物的图片，如农民、医生、教师等，让学生用“He/she is a...”来描述图片中的人物。
(二). 应用实践阶段
1.小组活动：出示学习单，学生独立完成学习单内容，然后小组交流，展示。
2.游戏巩固“开灯照亮”，操练新学职业句型。
3.角色扮演：创设情景，学生扮演职业人物，进行对话表演。学生在扮演的过程中感受到学习的快乐。
（三）. 迁移创新阶段
1.创意绘画：让学生画出自己未来想从事的职业，并在旁边用英语写下描述。
2.讨论分享：组织学生讨论不同职业的重要性和意义。学生们积极发言，分享自己对各种职业的看法和感受。培养学生正确的职业观念以及尊重不同职业的良好品德。
二.课后研讨
全镇英语教师、辅导员、教研员对本次送教课进行了深入的反思和讨论，大家对这堂课给予了充分的肯定。
亮点有:
1.教学设计以主题为引领，三个活动观紧密相连，层层递进。
2.教学活动丰富多样，活动落实到位，指向真实的情境和真实问题。
3.设计学习单，既培养了学生的自学能力，又检验了学生对知识的掌握情况。
4.注重对学生的评价，落实教——学——评一体化。
英语学习活动观有助于教师设计更有效的教学活动。教师可以依照学习理解、应用实践、迁移创新这三个层次来组织教学内容。通过这次活动，教师们对英语学习活动观有了更深层次的认识。
编辑:孔令清
图片:李泽成
审核:李灿林
