随着新课程改革的深入推进，教育领域对教师的专业素养提出了更高的要求。为了促进教师跨学科教学能力的提升，加强学科间的交流与合作，2024年11月15日，丰满区小白山乡中心小学校开展“主题教研月”系列活动之第六期“双新”理念微论坛活动，全体任课教师共同参与，通过研讨、交流和实践，推动教师们在跨学科教学中的创新与发展。
本次论坛交流的主题：结合学科教学实际，谈谈如何在教学中开展跨学科主题学习？通过研讨探索跨学科主题学习实施的路径与方法，促进跨学科学习在学校教学中落地。本次活动由教导处李影主任主持，数学学科教师张馨予结合跨学科课堂教学案例进行示范交流。
“双新”理念下跨学科主题学习作为一种全新的教育理念和教学模式，对于培养学生的综合素质、创新能力和实践能力具有重要意义。张馨予老师立足新课程目标，从“什么是跨学科主题学习、跨学科主题学习设计框架、如何在教学中落实跨学科主题学习”三个方面进行分享，具体结合跨学科主题学习案例《班级文化墙设计招标策划案》从主题选择、确定主题学习目标、根据不同学科之间的联系设置结构化任务、进行多学科融合等方面进行交流，通过解决现实问题，提高解决问题的能力，增强跨学科意识，落实核心素养。
张老师的课例分享引发大家思考，班主任组和综合组教师分别围绕11月2日-11月14日为期两周的跨学科主题教学课堂实践，结合自己的课例展开激烈的讨论。老师们在研讨的过程中碰撞出智慧的火花，提炼出跨学科主题学习的关键词，争相表达自己跨学科学习的心得体会。
班主任组教师代表结合课例分别分享了自己是如何在实际教学中落实跨学科主题学习。王姝老师结合《体育中的数学》一课进行交流，围绕关键词“确定主题”讲解读主题来源，立足于教材更为解决现实生活动中的问题，主题学习活动内容融合了体育、信息技术、语文、物理等学科知识，培养学生综合运用多学科知识解决问题的能力。
徐新策老师从“整合教学资源”角度出发，展示了本班学生设计的三个活动展板设计图。学生和老师结合本校实际情况，上网搜集资料，合理探讨适合本校实际的展板材料、展板布局、展板价格等信息，整合教学资源设计活动方案，为跨学科主题学习提供可借鉴的经验。
吴俊莹老师根据跨学科主题学习《身上的“尺子”》教学课例，从“真实情境”和“确立学习目标”两个方面进行交流。《身上的“尺子”》根据二年级学生学情特点，创设了真实测量情境，激发学生的探索欲、好奇欲。同时，对如何立足课标与教材确立跨学科主题学习学习目标进行方法梳理。
综合组教师代表王莹老师从“思维导图”和“教学评一体化”等方面进行交流，强调在跨学科学习中利用思维导图帮助学生梳理学习内容、进行归纳总结重要性；思维导图在跨学科学习中的嵌入使用将更能呈现跨学科学习的特点，将多学科知识解决问题的过程可视化，建立跨学科学习模型，有利于提高学生创造性，促进学生思维发展和素养进阶。教学评一体化通过自我评价、生生评价等方式，全方位评估学生的学习情况。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。谭洪影副校长对此次活动做总结，表扬全体任课教师能积极参加学校跨学习主题学习培训、进行课堂教学实践，取得了显著的成效。同时，从提高站位读懂课程、明确课标教材要求、守正创新融会贯通、积极实践建构模型四个方面进行跨学科学习梳理，让老师们对跨学科主题学习有了更深刻的理解，为教学实践指明了方向。
何伟校长对此次活动进行了点评指导：“跨”学科之桥，“研”融合之道，“成”育人之行。何校长带领教师们观看了两个关于思考过程和未来教学的视频，强调在未来跨学科教学中要引导学生学会思考，在科技迅速发展的AI时代，在面临科技赋能教育的大环境下，做到适应时代的发展需求，提高数字化教学水平，培育好时代新人。
教有所得，研有所获，聚力前行，再启新程。在这次教研活动中，教师们对跨学科主题学习有了更深入的认识，明确了其对学生综合素养提升的重要性。本次教研活动不仅是一次思想的碰撞与智慧的交流，更是一次心灵的触碰与成长的见证，它让我们看到了跨学科学习的无限魅力与广阔前景，也让我们对未来的教育充满了期待与憧憬！
来源: 学校教导处
编辑：张馨予
摄影：胡 爽
初审：李 颖
复审：谭洪影
终审：何 伟