北宋教育家程颐曾言：“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也。”
为了进一步提高教育教学质量，强化教学管理，反思教学不足，在不断总结中发现问题、分析问题、解决问题全面掌握教情学情，数学组11月13日上午召开了期中作业质量分析会，
本次期中作业分析会在符春苗组长的主持下有序开展,符史明校长、高方智副校长以及数学组的全体教师参加了本次活动。每个班级的老师都认真分析了丢分的原因和今后的教学对策。
各班期中作业分析
一（1）班
主要失分题目及相应知识点：
第七大题，数一数有多少个正方体，有8人做错。第八题 几和第几、12个学生错。
第九题解决问题，左边5本书，右边4本书，求一共几本？6人做错。
失分原因分析：
教的原因：
数立体图形数量和第几没有作为重点进行复习，教学时看图列式解决问题时讲解大多例题中表示一共的数量都有出现大括号，部分学生没看到题中有大括号，用了减法。
学的原因：
1、 个别学生理解能力很差，不会数数，难以理解数量关系。
2、 个别学生对描述数量关系的理解不够透彻，个别学生做题粗不够认真。
今后教学对策：
教的对策：
1、 根据不同情况不同层次去教，上课重点关注理解能力差的学生，多提问，多引导。
2、 课后及时了解知识掌握情况。3、 加强基础训练，多加强学生的口算能力和书写能力。
学的对策：
1、认识数量，多用实物去探究数量，理解抽象的数字。
2、学会分析问题，增强计算的能力。
3、养成爱学习，爱数学的自信心。
4、同学之间交流，自主探究，学会倾听的好习惯。
一（2）班
丢分原因：
本次考查的内容主要是10以内的加减法计算，错的比较多的题是第八题（几和第几）和第九题3、4小题（解决问题），主要原因学生分不清遮住的是第几和第几只，不明白题意，解决问题学生不认真检查，把求还有几个和求原来一共有几个搞混了，不能正确理解题意，低年级的学生没有养成认真检查试卷的习惯。
整改方向：
今后针对不同情况分层次辅导，重点关注理解能力差的学生，多提问多让学生思考，锻炼学生的注意力，培养上课认真听讲的习惯，培养学生自己读题审题的能力。
二（1）班
失分原因：
1.二年级的重点是计算题，错最多的是计算题。
2.二年级的题量和一年级的题量有变化，做漏题的学生很多。
今后教学对策：
1.采用多种方式帮扶待优生，给予学生更多的鼓励，做到课堂上多提问，课后多关注，促进教学质量进一步提升，让学生们更上一个台阶。
2.在课堂教学中，积极调动起学生学习数学知识的兴趣，提高课堂教学效率。
3.加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等不良习惯。
二（2）班
失分较多的题：
1.第一题.填空题的第5、10、11小题.相应知识点是：100以内的加减法
2.作图题 第4题的第（1）小题学生漏做或漏写长度。相应知识点是：长度单位
3.看图列式的第三小题 相应知识点是：100以内的加减法
4.解决问题的第3、4小题 相应知识点是：100以内的加减法
失分原因：
教的原因：
1.没吃透教材，没抓好教学重难点。
2.课堂效率不高
3.没及时反馈
4.没及时给予学生复习巩固
学的原因：
1.学生知识基础薄弱
2.没有真正理解所教内容
3.没养成认真检查的好习惯
今后努力方向：
教的对策：
1.认真钻研教材，备好课抓住每节课的重难点开展有效课堂，40分钟要质量。
2.及时布置和批改作业，从中获得学生掌握情况的反馈，做到堂堂清。
3.及时复习巩固，多做相应练习。
4.培养学生认真检查的良好习惯
学的对策：
1.认真预习并对老师所教的新内容及时复习。
2.认真听课大胆提问，按时按量完成作业。
3.养成认真检查的好习惯。
二（3）班
失分原因分析：
一、基础知识方面
1.概念理解不清：像乘法的意义，部分学生没完全明白几个几相加用乘法计算，导致在填空题中出错。
2.计算失误：算理不懂算错。
二、解决问题方面
1.审题不仔细：读题时粗心大意，没看清题目要求。
2.不能正确分析数量关系：对于稍微复杂点的问题，不知道该用加法还是减法来解决。
三、学习习惯方面做完不检查：很多学生做完题目就觉得万事大吉，不会认真检查，一些明显的错误就没能发现并改正。
今后教学对策：
一、强化基础知识教学：
1.概念教学：通过多种方式让学生理解数学概念，比如用实物演示、画图等。以乘法概念为例，可以用小棒摆出几个几的样子，然后引出乘法算式，让学生更直观地感受。
2.计算训练：增加计算练习题量，注重练习的层次性，从简单到复杂，逐步提升学生计算能力。
二、培养解决问题能力
1.审题指导：教学生读题时要逐字逐句读，圈出关键信息，比如“一共”“还剩”“比……多”“比……少”等关键词，让学生明白题目到底在问什么。
2.数量关系分析：多利用简单的生活实例进行讲解，让学生学会分析是求和、求差还是等关系。
三、注重学习习惯养成
1.书写规范要求：在课堂上时刻强调书写规范，对书写好的学生进行表扬，树立榜样，激励学生把字写好。
2.检查习惯培养：教学生检查的方法，比如重新读题再算一遍、用逆运算检查等。每次做完作业或练习，都要好好检查。
三（1）班
失分原因：
1、学生不能及时掌握老师所教内容。不能按时巩固所学内容，学生不能把所学的数学知识与生活实际连续起来。
2、学生做题不认真，没有养成良好的做题习惯，做题后不能认真去检查。
3、辅导力度不够，后进生对所教内容没能掌握，教师未能及时采取措施进行补救。
今后教学努力方向：
1、提高学生计算能力，提高计算的速度和正确率；
2、培养学生审题能力，分析能力，掌握一定的解题技巧；
3、收集错题，分析自己错误的原因并改正；
4、多解题，多思考，多说说解题的思路。
5、面对全体学生，做好培优辅差工作。加强关注学困生，做好辅差工作。多给待优生生表现自己的机会，多给予鼓励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。
五年级
失分题目：
一、判断题：要求写理由，学生好多不会写。
二、选择题：第4题小数除法余数是多少弄错，不知道余数要以原来的小数点为准。
三、填空题：都不是太难，主要是涉及小数的乘、除法计算，小数乘法是一个因数扩大另一个因数就缩小，积不变；而小数除法是被除数扩大，除数也要同时扩大，商不变的性质。学生容易弄乱注意。
四、计算题：27分，怎样算简便就怎样算学生比较乱，不及格的学生都是计算不过关。
五、触决问题：第4题学生看成错条件，绝大多数学生做错。
失分原因：
一、教的原因：
1.教学时偶尔忽略一小部分学困生的掌握情况。
2.教学后个别中等生没有做好巩固练习。
二、学的原因：
1.个别学生对于“小数乘、除法的计算方法”弄乱了，也存在个别学生做题粗心大意。
2.学生平时作业时，没有养成良好的做题习惯和做题方式。
今后努力方向：
1.狠抓中等生和中下等生，采用多种方式帮扶，给予更多的鼓励，做到课堂上多提问，课下多关注，作业尽量面批，从而促进全班的教学质量，让这部分学生更上一个台阶。
2.教育学生计算细心，做题后及时检查验算，培养学生良好的学习习惯。
3.注重学困生的知识巩固训练以及计算教学。
六（1）班
考试范围和失分原因：
本次期中作业考査范围比较全面,内容涉及分数乘法的计算、分数乘法的应用，位置和方向、比的相关知识等。从三个方面考查学生各方面发展情况,分别是:基础知识、计算能力、综合应用。六（1）班成绩两级分化明显。从试卷答题中可以看出,学生的计算能力很差。简便运算更是对的很少。学生解决问题和灵活运用知识的能力薄弱。
今后的教学方向：
1.加强数学概念的教学。
2.培养学生良好的学习习惯和学习态度。
3.在教学中要让每个学生养成认真审题,缜密思考,仔细计算,自觉检验的良好习惯。
4.加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔髙要求,对学困生要多鼓励、多辅导,从而提高教学质量。
六（2）班
一、试题分析
本次期中大作业主要考查的知识点1.分数乘除法的计算及解决问题。2.方向和位置：用方向和距离描述物体的位置及根据描述画出路线示意图。3.比的相关知识。如化简比、求比值、解决按比分配的问题等。重点以分数乘除法和比的内容为主，注重学生的基础知识和综合知识应用的考查，共有六大题型，试题覆盖第一至第四单元的内容，本次检测内容大部分知识能面向全体学生，注重考查学生的基础知识和基本技能，但也有综合提高题，如解决问题的最后一题，主要考核学生的思维和综合运用知识的能力。从本次出题方向来看，解决问题倾向于考核学生的思维能力。可见，在今后的教学中，要注重学生思维能力和综合运用知识能力的培养。
二、失分原因分析
教师的原因：对待优生的关注不够，对于成绩不理想的学生，教师没有做到及时辅导和帮扶。
学生的原因：失分较多的学生掌握的数学基础知识不扎实，如不懂分数乘除法计算的根本原因是没有掌握约分的方法，还有平时作业没有认真完成，课堂听讲注意力不够集中，学习态度不端正，没有养成良好的学习习惯，缺乏积极向上的求知精神。
三、今后努力的方向
1.加强对基本概念和公式的教学，通过多种形式的练习帮助学生巩固和掌握。
2.注重培养学生的计算能力，每天进行一定量的计算练习，提高计算的准确性和速度。
3. 加强解决问题的教学，引导学生分析题目中的数量关系，培养学生的解题思路和方法，提高学生解决实际问题的能力。
4.培养学生良好的学习态度和习惯，要求学生认真书写、规范答题，养成检查和验算的习惯。
5. 加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，及时发现问题并解决。
6.重视学困生基础知识的巩固以及计算的能力。
7.针对本次大作业中出现的问题，进行有针对性的复习和巩固，对学生的薄弱题型进行强化训练。
8.在今后的教学中，注重知识的系统性和连贯性，加强知识的整合和应用，提高学生综合运用知识的能力。
错题交流
在分析错题时，对于错误率较高的题目，大家积极发表自己的教学策略，如六年级最后一道解决问题：甲乙两家大型超市共有大米108吨，从两家 调出30吨大米支援灾区，其中甲超市调出甲超市大米总量的4/13，乙超市调出乙超市大米总量的1/4。甲乙两家超市原各有大米多少吨？
老师们各抒己见，思维的火花在交流中绽放，智慧的光芒在碰撞中闪耀。从中感受到了团队协作的力量在挑战中凝聚。教育的路上，我们从不孤单。
各班数据分析
高方智副校长对各班期中作业进行数据分析，利用中小学智慧平台通过图表进行直观展示和对比。分别从学业质量和差异进行分析，把各班的平均分、优秀率、及格率和低分率进行对比，从数据中看到差距，剖析问题，提出整改措施。
通过以上数据分析，我们对各班的学业情况有了较为全面的了解。针对存在的问题，我们将采取有效的改进措施，不断提高教学质量，促进学生的全面发展。
高方智副校长针对本次期中作业质量存在的问题，提出了以下教学建议：
1．加强基础概念教学：确保学生对数学基本概念有深刻的理解。这包括数的性质、四则运算、分数、小数、百分比等基础知识。
2．培养解决问题的能力：鼓励学生通过解决实际问题来学习数学，这样可以提高他们的兴趣和应用能力。
3．采用多样化教学方法：结合直观教学、游戏化学习、探究式学习等多种教学方法，以适应不同学生的学习风格。
4．强化实践操作：通过动手操作和实验，让学生亲身体验数学概念和原理，增强记忆和理解。
5．定期评估与反馈：定期进行形式多样的评估，包括口头提问、书面作业、小组讨论等，及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的不足并加以改进。
6．家校合作：家长应该与学校保持沟通，了解孩子的学习情况，并在家庭中创造一个良好的学习环境，鼓励孩子学习数学。
7．关注情感态度：鼓励积极的学习态度，帮助学生建立自信心，减少对数学的恐惧感和焦虑感。
8．培养学习习惯：教育学生养成良好的学习习惯，如定时复习、独立完成作业、检查错误等。
9．重视思维训练：通过解决开放性问题、参与数学竞赛等活动，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。
讲台是一方舞台，唯有思考创新，才可异彩纷呈；反思是一对双翼，唯有多思多想，才可搏击长空。本次作业分析会于回顾中反思，于反思中展望，于展望中奋发。三尺讲台，七彩人生，在今后的工作中，我们将明确航向、稳扎稳打，携手共进、砥砺前行。
编辑：叶春妹
供图：黄淑满
审核：符春苗