2024年11月15日，初冬乍寒还暖的时节，在区教研员汪琨，陈丽娜主任等领导的带领下，钟小三里坡栋的全体英语老师和钟小其他校区骨干教师都相聚于钟家村第一小学，共同开启本次意义非凡的基地校教研活动。初冬，是大自然沉淀与积蓄能量的阶段，正如我们的教学工作，需要不断反思、研讨，来积攒前行的力量，为学生们打造更优质的教育环境。
授课的两位老师分别是钟家村小学的段子昱，授课内容为Join in教材四年级上册第4单元School 的第1，2部分和十里铺小学的覃艺雯，授课内容为Join in 教材四年级上册第4单元School的第2，3部分。
课堂片段1
第一节开课伊始，段老师展示了钟家村第一小学真实的校园俯瞰图，介绍了新朋友即将到来，引出本节课的核心问题How do we introduce our school?
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接着段老师带领学生进入学习理解环节，通过引导学生对文中图片的观察培养学生对图片信息的理解和预测推断能力；通过对对话文本的听看读培养学生对文本的关键信息提取、快速记录关键词的能力、以及结构化梳理能力。通过关键问题的引导，学生从校园地点，特点，活动等方面清晰地全面地了解他们每天所处的校园分布及环境。
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在运用实践环节，学生们以小组合作形式，使用段老师提供的素材包制作了校园的平面图，并清晰地标注出校园的不同地点。然后以小组为单位进行汇报展示。同时段老师也通过教学评一体化设计、评价表的呈现使学生充分地发挥了主观能动性。
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最后，段老师做到学创结合，引导学生在迁移创新的活动中运用所学内容解决现实生活的问题，通过问题What makes a good school?引发学生思考，培养学生批判性思维，通过在真实情境中体验学校，项目化探究学习的方式，提升学生的思维品质，达成本节课的育人目标。
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课堂片段2
第二节课覃老师在开课用一首欢快的歌曲和一个跑酷游戏带领学生迅速进入了轻松愉悦的英语课堂氛围，并高效复习了上节课旧知，提现了单元整体教学的关联性。
接着覃老师向学生介绍了一位外教老师Mary, 她向同学们介绍了他们学校好玩的校园游园会海报。通过学习，学生体验了不一样的校园生活，掌握了该学校的场所，活动以及游园活动的语言表达支架，形成了关于此话题新的认知。
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在运用实践环节，覃老师创设学校将举办校园园游会活动的真实情境，通过小组合作的方式进行调查，得出各小组学生们最喜欢的学校场所，为完成后续项目化学习内容做铺垫，学生运用核心语言介绍喜欢的学校场所和日常学校活动，内化所学语言。
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在迁移创新活动中，学生运用所学内容，联系生活实际，完成校园园游会提案撰写和海报制作。通过投票的方式引导学生形成批判性思维，通过完成校园园游会提案的项目化学习应用核心语言，体验在“学中玩、玩中学”的乐趣，形成热爱学校生活的正确态度和价值判断。
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两节课结束后，区教研员汪琨老师给这两节课和老师给出了高度的肯定，同时也对我们提出了更高的要求。新课标理念下的主题意义探究需要老师们有更宽阔的视野，更高的格局。想要有所突破，就需要老师们不断研究新课标，研读各类教材，乃至一些原版教材，这都是我们获取知识，提升认知的方式。大道至简，去除复杂的术器堆积，更注重学生思维品质的发展，体验和探究学习。
最后陈丽娜主任总结道，通过不断打磨课堂来助力于教师教学技能的提升，也是我们三里坡东校区这次基地校的活动形式之一，善于学习，精于研究，提升教师素养，才能培养出更加具有新时代核心素养的钟小学生！
撰稿人：陶婧
审稿人：刘颖 陈丽娜 万芬